动力学和能量观点的综合应用（传送带、滑块--木板模型）（学生版）--2025年高考物理.pdf

动力学和能量观点的综合应用

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解密高考1

题型特训1

题型一传送带模型1

题型二滑块--木板模型5

题型三多物体、多过程问题9

解密高考

考情分析：功和能的关系一直是高考的“重中之重”，是高考的热点、重点、难点。其中传送带模型与滑块--

木板模型是功和能与动力学综合应用的载体，涉及这部分内容的考题不但题型全、分值重，而且经常有压轴题

出现；高考题注重与生产、生活、科技相结合，将对相关知识的考查放在一些与实际问题相结合的情景中去，能

力要求不会降低，只会更高。

备考策略：传送带模型与滑块--木板模型是动力学和能量综合应用的常见问题，处理该类问题时需要对研

究对象进行正确受力分析，结合研究对象的受力特点分析其运动过程，找出研究对象运动过程中的位移关

系，能量转化情况，由牛顿运动定律、运动学规律、动能定理和能量守恒进行分析处理。处理该问题时可利用

“置换参考系”，v-t图像等方法可更快、更准。

题型一传送带模型题型特训

传送带问题的分析方法1.(1)动力学角度：首先要正确分析物体的运动过程，做好受力分析，然后利用运动学公式结合牛顿第二

定律求物体及传送带在相应时间内的位移，找出物体和传送带之间的位移关系。

(2)能量角度：求传送带对物体所做的功、物体和传送带由于相对滑动而产生的热量、因放上物体而使

电动机多消耗的电能等，常依据功能关系或能量守恒定律求解。

功能关系分析2.(1)传送带克服摩擦力做的功：W=Fx。f

传

(2)系统产生的内能：Q=Fs，s表示相对路程。f

相对相对

(3)功能关系分析：W=ΔE+ΔE+Q。

电kp

1.如图所示，足够长水平传送带以恒定速率运动。把不同小物体轻放在传送带左端物体都会经历两个

阶段的运动。用v表示传送带速度，用μ表示物体与传送带间的动摩擦因数，则()

1

A.前阶段，物体可能向传送方向的相反方向运动

B.后阶段，物体受到摩擦力的方向跟传送方向相同

C.v相同时，μ不同的等质量物体与传送带摩擦产生的热量相同

D.μ相同时，v增大为原来的2倍，前阶段物体的位移也增大为原来的2倍

当物体与传送带速度相等时，分析物体的摩擦力可利用“转换参考系”进行，即以传送带为参考系，相

当于物体轻放在静止的斜面上，