Module5 Unit2 Hes riding his bike, but it starts to rain（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册.docxVIP

Module5Unit2Hesridinghisbike,butitstartstorain（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嘿，亲爱的小朋友们，今天咱们来点不一样的英语学习体验！咱们要学习的是Module5Unit2Hesridinghisbike,butitstartstorain。这节课，咱们不仅要掌握句型，还要学会在情境中运用。想象一下，阳光明媚，小男孩骑着自行车，突然天空飘起了雨滴，他会怎么做呢？让我们一起走进这个有趣的场景，感受英语学习的乐趣吧！?????♂????

二、核心素养目标

1.培养学生运用英语进行日常生活交流的能力。

2.增强学生理解多元文化，尊重并欣赏不同文化的能力。

3.培养学生通过情境感知和语言实践，发展跨文化交际意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够理解并运用基本的英语句型，如现在进行时态。他们已经接触过一些日常活动的描述，如“eating”、“watchingTV”等，但对于“ridingabike”和“itstartstorain”这样的情境描述还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新内容；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听老师讲解和复述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难：

-理解并运用现在进行时态的难点；

-在描述天气变化时，如何准确使用“starttorain”这样的表达；

-在实际情境中，如何将所学知识灵活运用，进行有效的交流。针对这些困难，教师应通过创设情境、提供示范等方式帮助学生克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》六年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如骑自行车的男孩和下雨的情景，以及“itstartstorain”的动画或视频片段。

3.教学工具：准备英语卡片，用于展示动词的现在进行时态形式。

4.教室布置：设置讨论区，让学生能够分组讨论并展示他们的情境对话；确保教室安静，便于学生集中注意力进行角色扮演和对话练习。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-老师手持一张骑自行车的图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”

-学生回答后，老师继续提问：“你们有没有骑过自行车？骑自行车的时候会做些什么呢？”

-通过提问，激发学生对骑自行车的兴趣，为接下来的课程内容做铺垫。

2.回顾旧知：

-老师带领学生回顾已学过的现在进行时态的句型，如“Iameating”、“SheiswatchingTV”等。

-引导学生思考，现在进行时态在描述动作进行中的情境下有什么特点。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-老师讲解本节课的主要知识点：“Hesridinghisbike,butitstartstorain”。

-解释“starttorain”的含义，并强调现在进行时态在描述天气变化时的用法。

2.举例说明：

-老师通过具体例子，如“Look!Theboyisridinghisbike.Butitstartstorain.”，帮助学生理解句型结构。

3.互动探究：

-老师引导学生进行小组讨论，让他们根据所学句型，描述其他情境，如“Look!Thegirlisdancing.Butitstartstosnow.”。

-学生分组讨论，教师巡视指导。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生根据老师提供的图片和情境，进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

-老师挑选几组进行展示，并对学生的表现给予评价和指导。

2.教师指导：

-老师针对学生在角色扮演中出现的错误，进行及时纠正和指导。

-鼓励学生大胆开口，勇于表达。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.老师引导学生思考，如何将所学句型运用到实际生活中。

-学生分享自己的经验，如描述自己在下雨天骑自行车的经历。

2.老师总结本节课所学内容，强调现在进行时态在描述动作进行中的情境下的重要性。

五、作业布置

1.让学生根据所学句型，描述一个自己在下雨天骑自行车的场景。

2.鼓励学生在课后与家长、朋友分享所学内容，进行口语练习。

六、教学资源拓展