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福建省南安市体育学校九年级化学下册第十二单元课题3有机合成材料教学设计新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
福建省南安市体育学校九年级化学下册第十二单元课题3有机合成材料教学设计新人教版
教学内容
福建省南安市体育学校九年级化学下册第十二单元课题3有机合成材料教学设计新人教版
1.了解有机合成材料的种类和特点
2.掌握有机合成材料的应用及危害
3.探究有机合成材料的制备方法
4.分析有机合成材料在生活中的应用实例
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力,通过实验探究有机合成材料的制备过程,提高实验操作技能。
2.增强学生的环境保护意识,认识有机合成材料的环境影响,学会合理使用和回收。
3.提升学生的信息处理能力,通过收集和分析有机合成材料的相关信息,提高信息素养。
4.培养学生的社会责任感,认识到有机合成材料在现代社会中的重要性,激发学生对科学技术的兴趣。
学情分析
九年级学生正处于青春期,思维活跃,好奇心强,对新鲜事物充满兴趣。在化学学科方面,他们已经具备了一定的化学基础知识,对物质的性质、变化等有一定的认识。然而,在有机合成材料这一章节,学生可能对有机化合物的概念理解不够深入,对有机合成材料的种类、应用及环境影响认识有限。
在知识层面,学生对有机合成材料的种类、结构、性质及用途有一定的了解,但缺乏系统性的学习。在能力方面,学生的实验操作技能和观察分析能力有待提高,特别是在有机合成材料的制备实验中,可能存在操作不当、数据记录不准确等问题。在素质方面,学生对化学实验的安全意识、环保意识有待加强。
此外,学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题,这会影响他们对有机合成材料知识的掌握。同时,学生在日常生活中对有机合成材料的接触较多,但缺乏正确的认识和评价,容易形成片面或错误的认识。
针对以上学情,教师在教学中应注重以下方面:首先,通过生动有趣的案例引入,激发学生的学习兴趣;其次,通过实验操作和问题探究,提高学生的动手能力和分析能力;再次,加强环保教育,培养学生的社会责任感;最后,关注学生的学习习惯,引导他们形成良好的学习态度和方法。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、实验器材(有机合成材料样品、反应容器、实验仪器等)、安全防护用品(实验服、护目镜、手套等)。
2.课程平台:学校内部教学平台、化学学科资源库。
3.信息化资源:有机合成材料相关的科普视频、在线实验操作演示、相关学术文章和报告。
4.教学手段:实物展示、小组讨论、实验操作演示、多媒体教学、课堂提问。
教学过程
一、导入新课
1.教师提问:“同学们,大家知道什么是有机合成材料吗?它们在我们的生活中有哪些应用?”
2.学生回答,教师总结:“有机合成材料是指通过化学反应合成的有机化合物,广泛应用于日常生活中。今天,我们将一起探究有机合成材料的种类、制备方法及其在生活中的应用。”
二、新课讲授
1.教师讲解有机合成材料的种类,包括塑料、合成纤维、合成橡胶等。
2.学生跟随教师学习,记录不同有机合成材料的特点和应用领域。
3.教师引导学生思考:为什么有机合成材料在现代社会如此重要?
4.学生讨论并回答,教师总结:有机合成材料具有轻便、耐用、易加工等特点,广泛应用于交通工具、建筑材料、医疗用品等领域。
三、实验探究
1.教师展示实验操作步骤,强调实验安全注意事项。
2.学生分组进行实验,观察有机合成材料的制备过程。
3.教师巡回指导,解答学生疑问,确保实验顺利进行。
4.实验结束后,学生总结实验结果,分享实验心得。
四、案例分析
1.教师展示有机合成材料在生活中的应用案例,如塑料瓶、合成纤维衣物、橡胶轮胎等。
2.学生分析案例,思考有机合成材料的应用优势及可能存在的环境问题。
3.教师引导学生探讨如何减少有机合成材料对环境的影响。
五、课堂小结
1.教师总结本节课所学内容,强调有机合成材料的种类、特点和应用。
2.学生回顾课堂重点,提出自己的疑问。
3.教师解答学生疑问,巩固课堂所学。
六、课后作业
1.完成课后习题,加深对有机合成材料的理解。
2.收集有机合成材料在生活中的应用案例,下节课分享。
3.思考如何减少有机合成材料对环境的影响,提出解决方案。
七、教学反思
1.教师反思本节课的教学效果,总结教学经验。
2.学生反思自己的学习情况,提出改进措施。
一、导入新课
1.教师提问:“同学们,大家知道什么是有机合成材料吗?它们在我们的生活中有哪些应用?”
2.学生回答:“有机合成材料是通过化学反应合成的有机化合物,如塑料、合成
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