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1.今天天气怎么样（教学设计）-2024-2025学年苏教版（2017）科学二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.今天天气怎么样（教学设计）-2024-2025学年苏教版（2017）科学二年级上册

设计意图

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《今天天气怎么样》这节课。这节课我们将会一起学习如何观察天气，了解常见的天气符号，并用它们来表达天气情况。我会带着你们一起动手制作天气记录表，感受科学探究的乐趣！??????????让我们一起期待这场有趣的科学之旅吧！????

核心素养目标

1.观察与探究：学会观察天气变化，运用感官和工具收集数据。

2.科学思维：理解天气现象与气候变化的关系，发展逻辑推理能力。

3.科学态度与责任：培养对自然现象的好奇心，树立尊重和保护环境的意识。

4.科学、技术、社会、环境：认识到科技在天气预报中的作用，理解科学与社会生活的联系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们对天气现象有一定的认识，能说出一些常见的天气现象，如晴天、雨天、风天等。但在具体天气符号的识别和使用上，可能存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象尤其感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，大部分学生喜欢通过直观、动手操作的方式学习，同时也愿意参与小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习天气符号时，学生可能会遇到符号识别困难，尤其是对于一些复杂的天气符号。此外，学生在记录天气情况时，可能对如何准确描述天气现象感到困惑。此外，部分学生可能在小组合作中遇到沟通不畅的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《今天天气怎么样》这一章节的教材，包含天气符号的图片和解释。

2.辅助材料：准备天气变化的图片、天气预报视频片段，以及天气符号的图表，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备温度计、湿度计等，让学生亲身体验和测量天气变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学活动有序进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发送一份包含天气现象基本知识和简单天气符号的PPT，要求学生观察周围环境，记录所见天气现象。

-设计预习问题：我会提出如“你见过哪些天气现象？”、“你能说出几种天气符号？”等问题，鼓励学生思考并记录自己的观察。

-监控预习进度：我会通过查看学生的预习笔记和在线提问来监控预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT，了解基本的天气知识和符号。

-思考预习问题：学生根据提出的问题，思考并尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会以一个简单的天气故事引入，比如“为什么天空会下雨？”来激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解不同天气符号的含义和如何使用它们。

-组织课堂活动：我会设计一个小组活动，让学生根据天气符号绘制天气图。

-解答疑问：对于学生在活动中提出的问题，我会及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，共同完成天气图的绘制。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，会提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解天气符号。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一个课后作业，让学生观察并记录一周内的天气变化。

-提供拓展资源：我会推荐一些天气预报网站和相关的科普书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：我会批改学生的作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成观察记录，并尝试用所学知识分析天气变化。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，并总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固学生的知识。

-反思总结法：通过反思，提高学生的学习效果。

拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《气象奇观揭秘》：这本书详细介绍了各种气象现象，如龙卷风、极光等，以及它们的形成原因和科学原理。通过阅读这本