高中信息技术粤教版必修教学设计-2.1.3 采集信息.docx

高中信息技术粤教版必修教学设计-2.1.3采集信息

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术粤教版必修教学设计-2.1.3采集信息

教材分析

高中信息技术粤教版必修教学设计-2.1.3采集信息，本章节主要围绕如何高效、准确、安全地采集信息展开。通过学习，学生将掌握信息采集的基本方法、技巧和工具，了解信息采集在日常生活和学习中的应用，培养良好的信息素养。本章节内容与课本紧密相连，旨在帮助学生建立信息采集的概念，为后续课程打下基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，提升信息获取与处理能力；增强信息社会责任感，学会合法合规采集信息；发展信息伦理道德，树立正确的信息价值观；锻炼信息技术应用能力，提高解决实际问题的效率。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解信息采集的概念和重要性，能够识别和选择合适的采集方法。

②掌握常用的信息采集工具和技术，如网络有哪些信誉好的足球投注网站、问卷调查、访谈等。

③学会评估信息来源的可靠性和有效性，提高信息辨别能力。

2.教学难点，

①在实际操作中，如何结合具体情境选择最合适的信息采集方式。

②如何在信息采集过程中保持数据的准确性和完整性。

③如何在信息采集后进行有效的信息整理和分析，为后续的学习和研究提供支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《高中信息技术》粤教版教材。

2.辅助材料：准备与信息采集相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解信息采集过程。

3.实验器材：根据需要，准备网络连接设备、问卷设计软件等，以便进行信息采集实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够进行小组合作和信息采集实验。

教学过程

一、导入新课

（1）教师通过提问：“同学们，你们平时是如何获取信息的？有哪些常用的方法？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

（2）教师简要介绍信息采集的概念和重要性，引出本节课的主题“采集信息”。

二、新课讲授

1.信息采集的概念

（1）教师讲解信息采集的定义，强调信息采集是获取信息的重要途径。

（2）通过实例分析，让学生了解信息采集在日常生活和学习中的重要性。

2.信息采集的方法

（1）讲解网络有哪些信誉好的足球投注网站、问卷调查、访谈等常用信息采集方法。

（2）针对每种方法，举例说明其操作步骤和注意事项。

（3）教师引导学生思考，在具体情境下如何选择最合适的信息采集方法。

3.信息采集的技巧

（1）介绍信息采集过程中的一些技巧，如：合理设置关键词、筛选信息来源、避免信息过载等。

（2）通过小组讨论，让学生分享自己在信息采集过程中的经验，共同总结出实用的技巧。

4.信息采集的伦理道德

（1）讲解信息采集过程中应遵循的伦理道德原则，如：尊重他人隐私、不侵犯他人知识产权等。

（2）结合实例，让学生了解违反信息采集伦理道德的后果，强化道德观念。

5.信息采集的应用

（1）以实际案例为切入点，让学生了解信息采集在各个领域的应用。

（2）引导学生思考如何将所学信息采集方法应用于实际问题解决中。

三、实践操作

1.教师组织学生进行分组，每组选择一个主题进行信息采集。

2.学生按照所学方法，进行信息采集实践，教师巡回指导。

3.每组完成信息采集后，进行成果展示和交流，分享各自的采集过程和收获。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调信息采集的重要性。

2.总结信息采集的方法、技巧和伦理道德原则。

3.提醒学生在今后的学习和生活中，注重信息采集能力的培养。

五、课后作业

1.完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.选取一个感兴趣的领域，进行信息采集实践，撰写一篇小论文。

3.结合实际生活，思考如何将信息采集方法应用于解决实际问题。

六、教学反思

本节课通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握了信息采集的基本方法、技巧和伦理道德原则。在教学过程中，教师注重培养学生的信息意识、信息获取与处理能力，以及信息社会责任感。在今后的教学中，将继续关注学生的实际需求，优化教学内容和教学方法，提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-信息采集的历史与发展：介绍信息采集的历史演变，从传统的人工采集到现代的自动化采集技术，让学生了解信息采集技术的进步对人类社会的影响。

-信息采集的应用领域：探讨信息采集在各个领域的应用，如科学研究、商业分析、舆情监控等，展示信息采集在现代社会的广泛用途。

-信息采集的法律与伦理：介绍信息采集相关的法律法规，如《中华人民共和国网络安全法》，以及信息采集过程中的伦理问题，如数据隐私保护、信息真实性等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关书籍或文献，深入了解信息采集的历史和发展趋势。

-组织学生