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西南大学学科教学（物理）教育硕士学位论文

“双减”背景下初中物理高效作业设计

学科教学（物理）硕士研究生张舟璇

指导教师夏光琼

摘要

20217

自年月国家颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外

培训负担的建议》起，如何既减轻中小学生教育教学负担，又不降低学校教育教

学质量成为当前义务教育阶段教师关心的热点问题之一。《义务教育物理课程标

2022

准（年版）》倡导教师以多样化的教学方式和全方位的评价模式发展全体学

生的核心素养，提高作业的多样性与层次性，合理利用作业的诊断功能，指导学

生改进学习方式。作业作为教育教学活动的重要环节，高效的作业设计不仅能培

养学生的学科核心素养，还能减轻学生的学业负担和教师的教学负担，是作业“减

负增效”的有效手段。但自“双减”政策出台后，初中物理作业依旧存在作业类

型单一，题目重复率高等问题，如何在控制作业完成时间的基础上，提高作业质

量成为一线教师迫切需要克服的难题。本文以“双减”政策为背景，《物理课程

标准》为导向，探索发展学生物理观念、科学思维、科学探究能力和科学态度与

责任相关核心素养的作业设计方案，具体结构如下：

第一章“绪论”，通过查阅相关资料与文献了解在“双减”背景下初中物理

作业设计的研究背景与研究意义，梳理国内外关于“双减背景下初中物理作业设

计”的研究成果，确定本文研究内容、方法与思路。

第二章为本文理论概念基础，界定本文相关概念，梳理本文使用的心理学理

论在初中物理作业设计方面的应用。

第三章结合相关研究成果与理论基础，针对初中物理作业现状设计学生调查

问卷与教师访谈提纲，调查结果发现虽然当前阶段的物理作业降低了难度和数量，

符合“双减”政策要求，但依旧存在作业目标不明确；作业以书面作业为主，类

型单一；作业内容层次性弱，与生活实际关联度不高；作业评价方式单一、反馈

有效性不足等缺陷。调查结果显示，多数学生希望教师能多样化作业类型，考虑

全体学生的发展情况，提升作业设计质量。

第四章基于相关调查结果与心理学理论，总结初中物理作业设计的五大设计

I

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原则：目的性原则、有效性原则、生活化原则、层次性原则与多样性原则，并以

发展学生核心素养为目标，提出设置作业目标、明确作业类型、作业内容分层、

优化作业评价方式的作业设计流程，并结合相应流程得出初中物理作业设计案例。

第五章选择天XX学两个班级采取对照实验法，将设计案例应用到实验班的

实际教学活动中，通过考试成绩、学生调查问卷和学生访谈的方式对两个班级知

识点掌握、核心素养发展情况进行作业有效性分析。结果表明，多样化的作业设

计模式能有效发展学生的各项物理核心素养，为一线教师进行作业设计提供模板

与参考。

第六章总结本文的研究结论，并反思其中不足，希望能在今后的教学活动中

以发展学生各项核心素养，提高学生物理学习兴趣与创新思维水平为目标继续优

化初中物理作业设计方案。

关键词：双减；初中物理；作业设计；物理核心素养

II

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EfficientHomeworkDesigninMiddleSchool

PhysicsundertheBackgroundofDouble

Reduction

ZhangZhouxuan

DirectedbyProf.XiaGuangqiong

Abstract

SinceJuly2021,whenthestatepromulgatedtheRecommendationonFurther

ReducingtheBu