《0的认识和加、减法》(教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）.docx

《0的认识和加、减法》(教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进数学的世界，探索数字0的奥秘，还有加法和减法的小秘密哦！??我希望通过这节课，让你们对0这个数字有个全新的认识，知道它不仅仅是个“空”，还能和别的数字做游戏呢！??我们会用有趣的情景和游戏，让数学变得生动有趣，让你们在轻松愉快的氛围中学会新知识。准备好了吗？让我们一起开始这段奇妙的数学之旅吧！????

核心素养目标

本节课旨在培养孩子们的数学抽象思维和逻辑推理能力。通过认识数字0和进行简单的加减法运算，孩子们将学会从具体情境中抽象出数学概念，理解数学符号的意义，并能够运用这些概念进行简单的逻辑推理和问题解决。同时，通过互动游戏和实践活动，增强孩子们对数学的兴趣和自信心，提升他们的数学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的小朋友们在进入本节课之前，已经对数字有一定的认识，能够识别和说出1到10的数字。他们可能已经接触过简单的数量关系，比如数数和配对，但还未深入学习数字0的特殊性质以及加减法的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

孩子们对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和互动活动尤其感兴趣。他们的学习能力正处在快速发展阶段，具备较强的模仿和学习能力。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手操作，有的则更偏好视觉辅助，如图片和图表。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于一年级的学生来说，理解数字0的非具体性和它在加减法中的特殊作用可能会是一个挑战。此外，从具体操作到抽象思维的过渡，以及加减法中正负数的概念，都可能让孩子们感到困惑。在教学过程中，需要特别注意这些难点，通过直观的教学方法和反复练习来帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《0的认识和加、减法》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字0的形状、加减法操作图示，以及相关动画视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备计数器、小棒等教具，用于孩子们进行实际操作和体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-开场白：“小朋友们，你们知道吗？数学的世界里有一个非常特别的数字，它既不是正数，也不是负数，它就是0。今天，我们就来一起探索这个神奇的数字，看看它有哪些奇妙的地方。”

-提问：“你们在生活中见过0吗？它在哪里出现呢？”

-通过学生的回答，引出数字0的常见应用，如钟表、温度计等。

2.回顾旧知：

-回顾1到10的数字，让学生复习数数和简单的加减法。

-提问：“你们还记得我们之前学过的加法和减法吗？谁能上来给大家演示一下？”

-学生演示，教师点评和总结。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解数字0的定义、特点以及在数学中的意义。

-通过故事或游戏的方式，让学生理解0的特殊性，如0不能作为除数，0加任何数都等于那个数等。

2.举例说明：

-用具体的例子展示0在加法和减法中的应用，如0+5=5，5-0=5。

-通过图示或实物演示，让学生直观感受0的作用。

3.互动探究：

-设计小组讨论问题，如“为什么0加任何数都等于那个数？”

-引导学生通过小组合作，共同探究并总结出0的加法特性。

-进行简单的加减法练习，让学生在互动中巩固新知识。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-分发练习册，让学生独立完成与0相关的加减法题目。

-鼓励学生互相检查，培养合作精神。

2.教师指导：

-巡视教室，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

-对学生的练习情况进行点评，指出错误并给予纠正。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：

-总结数字0的定义、特点以及在加法和减法中的应用。

-强调0的特殊性和重要性。

2.布置作业：

-布置与0相关的课后练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生在家里与家长一起进行数学游戏，提高学习兴趣。

五、课后反思（约5分钟）

1.教师反思：

-思考本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

-反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

2.学生反馈：

-收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的感受和建议。

-根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确识别和书写数字0，理解其在数轴上的位置。

-学生掌握了0在加法和减法中的基本运算规则，如0加任何数都等于那个数，0减去任何数都等于那个数的相反数。

-学生能够进行简单的0相关加减法计算，