人教版（三起）（2001）三年级上册《第9课 画几何形》教学设计.docx

人教版（三起）（2001）三年级上册《第9课画几何形》教学设计

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教学内容

人教版（三起）（2001）三年级上册《第9课画几何形》教学设计，本节课主要包括以下内容：认识几何图形，学会画长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形，以及这些图形的特征。通过实际操作和观察，让学生了解几何图形在生活中的应用，培养学生的观察能力和空间想象力。

核心素养目标

培养学生空间观念，通过几何图形的观察与绘制，提升学生的几何直观能力。增强学生的动手操作能力，学会用几何图形解决实际问题。激发学生创造力和想象力，在艺术创作中运用几何图形。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些基本的形状，如圆形、正方形和三角形，但对其特征和用途的理解可能较为初步。他们可能已经具备基本的绘画技能，但画几何图形的精确性和对称性方面可能存在不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对绘画和手工活动有较高的兴趣。他们的动手能力和观察能力逐渐增强，但注意力集中时间有限。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而另一部分学生可能更喜欢通过听觉和文字来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在绘制几何图形时可能遇到的困难包括理解图形特征、保持图形的对称性和精确性。对于空间概念较弱的学生，理解图形在空间中的位置关系可能是一个挑战。此外，学生在创作过程中可能会遇到创意不足或绘画技巧不够熟练的问题。

教学资源

-纸张：白纸、彩色纸

-画笔：铅笔、彩色铅笔、水彩笔

-几何图形模板：长方形、正方形、三角形、圆形模板

-教学挂图：几何图形特征图

-多媒体设备：投影仪、电脑

-信息化资源：几何图形动画演示视频

-教学手段：实物展示、小组合作、游戏互动

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一些生活中常见的几何图形，如窗户的形状是长方形，车轮是圆形等，引导学生观察并提问：“你们在生活中都见过哪些形状呢？”

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如“上节课我们学习了哪些图形？它们有什么特点？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课要学习的几何图形，包括长方形、正方形、三角形、圆形等，并讲解它们的基本特征。

-举例说明：教师通过展示实物或图片，让学生观察并举例说明每种图形的特点，如长方形有四个直角，对边平行等。

-互动探究：教师提问：“如果我们要画一个正方形，我们应该注意什么？”引导学生思考并讨论。

3.实践操作（约20分钟）

-学生活动：教师发放纸张和画笔，让学生尝试画出长方形、正方形、三角形、圆形等几何图形。教师巡视指导，纠正学生绘画过程中的错误。

-教师指导：对于绘画有困难的学生，教师个别辅导，指导他们如何画出对称的图形。

4.小组合作（约15分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组选出一个组长。

-小组任务：每个小组选择一种几何图形，共同讨论并设计一个创意作品，如用长方形拼出房子，用圆形拼出太阳等。

-展示交流：每组派代表展示作品，其他小组和教师进行评价。

5.游戏互动（约10分钟）

-游戏规则：教师将几何图形卡片分发给学生，学生根据教师的要求，将卡片摆放在正确位置，如“请找出所有长方形”。

-游戏进行：教师读出要求，学生迅速找出并摆放卡片。

-游戏总结：教师点评游戏过程，强调正确摆放几何图形的重要性。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成，包括画图、填空、选择题等。

-教师指导：对于练习过程中遇到困难的学生，教师个别辅导，确保他们完成练习。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调几何图形在生活中的应用。

-学生反思：引导学生反思本节课的学习收获，鼓励他们在生活中继续观察和发现几何图形。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，观察家中的物品，找出不同的几何图形，并尝试用画笔画下来。

知识点梳理

1.几何图形的认识

-长方形：有四个直角，对边平行且相等。

-正方形：有四个直角，四条边都相等。

-三角形：由三条线段组成，分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

-圆形：由一条曲线围成，所有点到圆心的距离相等。

2.几何图形的画法

-长方形：先画一条水平线，再画两条垂直线，连接对边。

-正方形：先画一条水平线，再画两条垂直线，四条边都相等。

-三角形：根据三角形的类型，分别画出锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

-圆形：使用圆规或圆形模板，画出圆心，然后旋转圆规或模板，画出圆形。

3.几何图形的特征

-长方形：对