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2025年中考语文复习解锁写作高阶技巧:17种常考【表现手法】详解,逢考必出。
一、从结构上分类:开门见山承上启下卒章显志点面结合悬念伏笔呼应线索
1.开门见山:文章开头直接切入主题,不做过多铺垫和渲染,使读者迅速抓住文章的核心内容,能起到简洁明了、直奔主题的效果,让读者快速进入文章情境。
如老舍的《济南的冬天》,开篇就说“对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的”,直接点明济南冬天的特点,引出下文对济南冬天景色的描写。
2.承上启下:在文章中起到承接上文、引出下文的作用,使文章的结构更加紧密,过渡自然流畅。通常是通过一句话或一个段落,把上文的内容进行总结或延伸,同时为下文的内容做好铺垫或引导。
如鲁迅《从百草园到三味书屋》中“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳下来罢,……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!……”这段文字承接了上文对百草园生活的描写,又引出了下文在三味书屋的学习生活。
3.卒章显志:在文章结尾时,用一两句话点明中心、主题,揭示文章的主旨,使读者对文章的意义和作者的写作意图有更深刻的理解,起到画龙点睛的作用。
如《岳阳楼记》,范仲淹在文末通过“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”点明了自己的政治抱负和人生理想,升华了文章的主题。
4.点面结合:“点”指的是对个别的、局部的事物进行详细描写;“面”指的是对整体的、概括性的描述。两者相结合,既能突出重点,又能全面地反映事物的全貌。
如在描写一场运动会时,既会描述运动员们在赛场上奋力拼搏的具体场景(点),也会对整个运动会热闹、紧张的氛围进行总体描述(面),使读者对运动会有更全面、更深刻的印象。
5.悬念:在文章的开头或中间设置疑问或矛盾,引起读者的好奇心和求知欲,使读者产生急切想要知道下文内容的心理,从而吸引读者继续阅读。如《驿路梨花》,文章开篇写“山,好大的山啊!起伏的青山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。”这样的环境描写营造出一种神秘的氛围,接着又写“我们正处在云南少数民族地区,前边寨子的人都还不了解我们,作为过路人,我们还是不要莽撞,何况赶路的人往往容易错过寨子,而得不到宿处。”引发读者对“我们”能否找到宿处的好奇,设置了悬念。
6.伏笔:在文章的前面部分对将要出现的人物或事件,预先作出某种暗示或提示,为后文的情节发展埋下伏笔。使文章的情节发展更加合理,读者在阅读后文时会有一种恍然大悟的感觉,增强了文章的艺术感染力。如《项链》中,玛蒂尔德向朋友借项链时,朋友非常爽快地答应了,而且没有打开盒子查看,这一细节为后文项链是假的这一情节埋下了伏笔。
7.呼应:包括首尾呼应、前后文呼应等。首尾呼应是指文章的开头和结尾相互照应,使文章的结构更加完整,主题更加突出;前后文呼应是指文章中前面提到的内容,在后面的情节中得到回应或照应,使文章的情节更加连贯、紧凑。如《背影》,开头写“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。”结尾写“在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!”首尾呼应,突出了作者对父亲的思念之情。
8.线索:是贯穿全文的脉络,它把文章的各个部分有机地连接在一起,使文章条理清晰、层次分明。线索可以是人物、事物、情感、时间、空间等。如《藤野先生》,文章以作者与藤野先生的交往为明线,以作者的爱国主义思想感情为暗线,两条线索交织在一起,共同推动了情节的发展。
二、从手法上分类:联想、象征、铺垫、渲染、抑扬、对比、衬托、烘托、托物言志、以小见大、虚实结合
1.联想:由一事物想到与之相关的另一事物的心理过程。通过联想,可以丰富文章的内容,使文章的表达更加生动形象,也能让读者更好地理解作者的思想感情。如看到秋天的落叶,就联想到人生的短暂和时光的流逝。
2.象征:借助某一具体事物的形象,来暗示某种抽象的概念、思想或情感。使抽象的事物具体化,深奥的道理浅显化,能让读者通过对具体形象的感受,更好地理解文章的深刻内涵。如茅盾的《白杨礼赞》,通过对白杨树的描写,象征了北方抗日军民正直、朴质、坚强不屈的精神。
3.铺垫:在主要人物、事件或情节出现之前,先对与之相关的其他人物、事件或环境进行描写,为主要内容的出现做好准备,衬托主要内容的重要性或突出其特点。如《林教头风雪山神庙》中,对风雪的描写就是为林冲夜宿山神庙,手刃仇人这一情节做铺垫,渲染了气氛,推动了情节发展。
4.渲染:对环境、景物、人物的行为、心理等进行多方面的浓墨重彩的描写,以突出某种氛围、情感或特点,增强文章
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