第7课《溜索》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第7课《溜索》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7课《溜索》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册

教材分析

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索统编版语文九年级下册的第七课《溜索》啦！这节课，我们将跟随作者的脚步，一起走进那惊险刺激的溜索世界。记得哦，我们要带着好奇心和求知欲，一起去感受这篇文章的魅力哦！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解、审美鉴赏和思维品质。通过阅读《溜索》，学生将深入了解民间体育文化，感受其独特的魅力，提升对传统文化的好奇心和尊重。同时，通过分析文章结构和作者情感，学生将锻炼批判性思维和审美鉴赏能力，提高文学素养。

学情分析

在进入九年级下册的《溜索》这一课时，我所面对的学生群体通常已经具备了一定的阅读理解和分析能力。他们已经熟悉了初中阶段的文学作品阅读，对于不同的文体和写作手法有了初步的认识。在知识层面，学生对民间体育文化可能有一定的了解，但《溜索》这样的题材对他们来说，可能是一次全新的体验，因为它涉及到的不仅是文化背景，还包含了地理环境、民族风情等多方面的知识。

在能力方面，学生们的分析能力和批判性思维正在逐步形成。他们能够对文本进行初步的分析，但深入理解和抽象概括的能力还有待提高。此外，他们对文学作品中的情感和人物心理的把握也表现出一定的兴趣，但往往缺乏系统性的思考。

在素质方面，学生的自主学习和合作学习意识逐渐增强，但部分学生在面对复杂或陌生内容时，可能会表现出一定的畏难情绪。他们的行为习惯方面，课堂参与度和讨论积极性较高，但在写作和表达个人观点时，部分学生可能存在表述不够清晰、逻辑不够严密的问题。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在教学过程中，我需要充分考虑学生的现有水平，通过设置阶梯性的问题和活动，激发他们的学习兴趣，同时也要引导他们逐步提高分析问题的深度和广度。此外，我还将注重培养他们的自主学习能力，通过小组合作和自主探究，帮助他们更好地理解《溜索》这一课文，并在实践中提升自己的语文素养。

教学方法与手段

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的肢体语言，引导学生们逐步理解《溜索》的背景故事和人物情感，激发他们对民间体育文化的兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对溜索运动的认识和感受，培养他们的合作能力和批判性思维。

3.角色扮演：让学生们扮演文中的角色，通过角色体验来深入理解人物性格和故事情节，提高他们的情感共鸣和表达能力。

教学手段

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观地展示溜索运动的场景和民间文化的特色，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，如在线答题、思维导图制作等，提高学生的参与度和学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，如查找相关历史资料、民间故事等，拓宽他们的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《溜索》的背景知识，了解溜索运动的起源和发展。

-设计预习问题：围绕《溜索》的民间文化背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“溜索运动在哪些地区流行？它反映了怎样的民间文化特色？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记和思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解溜索运动的背景知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，学生可能会对溜索的安全性产生疑问，并记录下来。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解溜索运动的民间文化背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与溜索相关的民间故事，引出《溜索》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解溜索的历史、技术要领和运动规则，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示溜索运动的真实视频，让学生直观感受其惊险与刺激。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对溜索运动的理解和感受，培养他们的合作能力和批判性思维。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自