2025年春八年级下册物理教学课件 第八章 04.第3节 摩擦力 第1课时 滑动摩擦力及其影响因素.pptx

八年级下第3节摩擦力第1课时滑动摩擦力及其影响因素

目录新课引入2新知学习3课堂小结4学习目标1随堂练习5

1.能根据生活体验认识摩擦力.2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力.3.经历探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能正确表述实验结论.学习目标重点重点

新课引入问题将手掌压在桌面上滑动时，你是否感到桌面对手掌有阻碍作用?要改变手掌受到的阻力的大小，你有哪些方法?滑动

新知学习行驶的汽车刹车后会很快停下来滑冰动员停止蹬冰后，会慢慢停下来手掌压在桌面上滑动时，会感觉到桌面对手掌有阻碍作用滑动这些阻碍作用是如何产生的，又与哪些因素有关呢？思考

一、滑动摩擦力两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力.常用符号f表示.(2)两个接触面不光滑.(1)两个物体相互接触并相互挤压.(3)两个物体之间发生相对运动.牛顿，简称牛，符号N.1.定义：2.单位：3.产生条件：

相互接触的物体的两个面，有时用肉眼看起来很光滑，但是放到显微镜下观察，就会发现接触面是凹凸不平的.认识一个力需要从三要素入手，那么滑动摩擦力的三要素是怎样的呢？思考

滑动摩擦力的三要素方向作用点在物体的接触面上FffAv跟物体运动的方向相反(阻碍相对运动)大小如何知道滑动摩擦力的大小呢？思考1.摩擦力的方向一定跟物体相对运动或相对运动的趋势方向相反.2.摩擦力不一定都是阻力，有时也可以是动力.Bv

二、测量滑动摩擦力的大小用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做匀速直线运动.此时，我们读出弹簧测力计所测的拉力，就可以得到木块与长木板之间的滑动摩擦力的大小.点击播放视频为了测量滑动摩擦力，要用弹簧测力计水平拉动木块.想一想，为什么要使木块做匀速直线运动?想想议议利用二力平衡条件，使弹簧测力计对木块的拉力等于木块受到的摩擦力.

在手掌压在桌面上滑动的过程中，压力越大，手掌受到的阻碍越大；桌面越粗糙，滑起来越费力.结合上述现象，你认为影响滑动摩擦力大小的因素有哪些呢？生活中还有哪些实例可以支持你的猜想.思考实例：拔河时穿上花纹比较多的鞋子，选择体重较重的同学.猜想1：滑动摩擦力的大小与压力大小有关.猜想2：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关.滑动

探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关实验【实验思路】只要控制接触面相同，测量不同压力下物体受到的滑动摩擦力，就可以找到滑动摩擦力与压力的关系；同理控制压力不变，改变接触面的粗糙程度，就可以找到滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系.方法点拨?通常我们说乙跟甲有关，甲是自变量;乙随甲的改变而变化，是因变量.如果问题涉及多个自变量，可以每次只研究因变量与其中一个自变量的关系，控制其他的自变量不变，这是控制变量的研究方法.【实验器材】材料相同且粗糙程度不同的长木板、木块、弹簧测力计、钩码.1.设计实验，收集证据

如何改变对接触面压力的大小？问题1保持木板的粗糙程度不变，改变木块上钩码的个数.如何改变接触面的粗糙程度？问题2换用材料相同粗糙程度不同的木板.

【实验过程】(1)用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力.点击播放视频(2)在木块上放不同数量的钩码，改变压力，测量滑动摩擦力.(3)换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持压力不变，测量滑动摩擦力.0.1N

实验序号接触面材料钩码数量弹簧测力计的示数/N滑动摩擦力/N1较光滑木板2较光滑木板3较光滑木板4较粗糙木板121.5N0.7N100.3N数据记录0.1N(4)换用更粗糙的木板，进行多次实验.1.5N0.7N0.3N0.1N

分析实验2和4：当接触面所受的压力一定时，接触面的粗糙程度越大，滑动摩擦力越大.分析实验2和3：当接触面的粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大.【实验结论】2.得出结论，作出解释

(1)滑动摩擦力的大小是否还与其他因素有关呢？应如何设计实验进行探究？猜想因素：接触面积的大小把木块分别平放、侧放在桌面上，用弹簧测力计平拉木块做匀速直线运动，比较这两种情况的弹簧测力计的示数.点击播放视频滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关.3.交流合作，评估反思

猜想因素：物体运动的速度猜想因素：接触面的材料换用材质不同，表面粗糙程度相同的材料，分别铺在木板上，拉动木块，观察弹簧测力计的示数.滑动摩擦力的大小与物体运动速度无关.把木块放在桌面上，用弹簧测力计分别快速、