二年级道德与法治下册 第四单元 我会努力的 14 学习有方法教学实录 新人教版.docx

二年级道德与法治下册第四单元我会努力的14学习有方法教学实录新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：二年级道德与法治下册第四单元我会努力的14学习有方法教学实录

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生自主学习的意识，提高学生发现问题和解决问题的能力。

2.培养学生良好的学习习惯，学会合理安排学习时间，提高学习效率。

3.增强学生的自我管理能力，学会自我激励，激发学习动力。

4.培养学生团队合作精神，学会在小组学习中互相帮助，共同进步。

学情分析

二年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，他们的认知能力和学习能力逐渐增强，但对知识的理解还较为表面。在道德与法治这门课程中，他们对“学习有方法”这一主题有一定的认识，但可能缺乏系统的学习方法。

从知识层面来看，学生可能已经接触过一些基本的学习方法，如预习、复习、总结等，但对于如何将这些方法运用到具体的学习活动中，他们的理解还比较有限。此外，学生对时间管理、注意力集中等方面的认识也较为模糊。

在能力方面，学生的自主学习能力正在形成，但自我管理能力还有待提高。他们在面对学习挑战时，往往缺乏坚持不懈的精神，容易受到外界干扰，导致学习效率不高。

从素质方面，二年级学生的道德观念开始形成，他们对于努力学习和团队合作的重要性有一定的认识，但在实际行动中，往往需要教师的引导和监督。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、作业拖延等问题，这些问题会影响他们的学习效果。因此，本节课的教学需要针对学生的这些特点，设计富有吸引力、互动性强的教学活动，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校教育平台账号，用于上传教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络教育资源库，包括学习视频、音频、图文资料等。

4.教学手段：实物教具（如钟表、计时器）、卡片、小组合作学习工具包。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“学习有方法”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在学习过程中有没有遇到过困难？有没有什么特别的学习方法让你们觉得特别有效？”

展示一些关于学生使用有效学习方法的图片或视频片段，让学生初步感受学习方法的魅力或特点。

简短介绍“学习有方法”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“学习有方法”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“学习有方法”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“学习有方法”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“学习有方法”的组成部分，如时间管理、专注力培养、记忆技巧等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“学习有方法”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“学习有方法”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“学习有方法”案例进行分析，如学生通过合理安排时间提高学习效率的案例。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“学习有方法”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“学习有方法”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“学习有方法”相关的主题进行深入讨论，如“如何提高记忆效果”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“学习有方法”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“学习有方法”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“学习有方法”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“学习有方法”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“学习有方法”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“学习有方法”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试应用所学方法。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握情况：

学生在本节课结束后，能够准确理解并掌握“学习有方法”的基本概念，包括时间管理、专注力培养、记忆技巧等组成部分。他们能够识别并描述不同的学习方法，并了解每种方法的特点和