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5.8双分支结构（教学设计）-信息技术五年级上册同步备课（浙教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为信息技术五年级上册的5.8双分支结构。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将帮助学生回顾并应用之前学过的顺序结构，在此基础上引入双分支结构，进一步理解程序中的条件判断和分支执行。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习双分支结构，学生能够增强对程序逻辑的理解，提高分析问题、解决问题的能力，并学会运用信息技术进行创造性的学习和表达。同时，培养学生协作学习和信息伦理意识，为未来信息社会的发展打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解双分支结构的概念和作用，能够识别并描述程序中的条件判断。

②掌握双分支结构的编程方法，能够编写简单的双分支结构程序。

③能够将实际问题转化为双分支结构程序，实现逻辑判断和分支执行。

2.教学难点，

①深入理解条件判断的逻辑关系，特别是在多条件判断时的优先级问题。

②正确编写条件判断语句，避免逻辑错误和代码缺陷。

③将复杂问题分解，合理设计双分支结构，提高程序的可读性和可维护性。

④在编程实践中，灵活运用双分支结构解决实际问题，提高学生的实践能力。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、编程软件（如Scratch、PythonIDLE等）、投影仪、电子白板。

-课程平台：学校信息平台、在线编程学习平台。

-信息化资源：双分支结构编程示例代码、相关教学视频、编程教程。

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如编程机器人）、小组讨论、角色扮演。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一系列日常生活中需要做出选择的场景，如“早上起床后是先吃早餐还是先做作业？”

-提出问题：引导学生思考这些选择是如何通过逻辑判断来决定的。

-引入新课：提出“双分支结构”的概念，并简要介绍其在编程中的应用。

2.讲授新课（15分钟）

-解释双分支结构的基本原理，通过实例说明其工作方式。

-讲解条件判断语句的语法和用法，展示如何编写简单的双分支结构程序。

-展示编程示例，逐步讲解代码的编写过程，强调逻辑判断的正确性和程序的执行流程。

3.课堂演示（10分钟）

-利用编程软件现场演示双分支结构的编写和执行过程。

-邀请学生参与演示，让学生体验编程的乐趣和成就感。

4.巩固练习（15分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每个小组完成一个简单的双分支结构编程任务。

-检查反馈：教师巡视各组，检查学生的编程练习，提供即时反馈和指导。

5.小组讨论（10分钟）

-讨论环节：各小组分享他们的编程成果，讨论在编程过程中遇到的问题和解决方案。

-教师引导：教师针对学生提出的问题进行解答，并引导学生深入理解双分支结构的原理。

6.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提出一系列问题，考察学生对双分支结构的理解和应用能力。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师及时给予评价和反馈。

7.解决问题（5分钟）

-提出问题：给出一个实际问题，要求学生运用双分支结构来编写程序解决。

-学生尝试：学生尝试独立解决问题，教师观察并给予必要的帮助。

8.核心素养拓展（5分钟）

-引导学生思考：编程中的双分支结构如何体现计算思维和信息意识。

-分享讨论：学生分享他们的思考和见解，教师总结并强调核心素养的重要性。

9.总结与反思（5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调双分支结构在编程中的重要性。

-反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

10.布置作业（2分钟）

-布置作业：布置与双分支结构相关的编程作业，要求学生在课后完成。

教学过程设计总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握双分支结构的概念、原理和编程方法，能够识别程序中的条件判断，并能够编写简单的双分支结构程序。

2.编程技能：通过实践操作，学生能够熟练运用编程软件，将实际问题转化为双分支结构程序，提高编程技能。

3.逻辑思维能力：学生在学习双分支结构的过程中，锻炼了逻辑思维能力，能够分析问题、设计算法，并能够将算法转化为可执行的程序。

4.解决问题能力：学生能够将所学知识应用于实际问题的解决，提高了解决实际问题的能力。

5.团队合作能力：在小组讨论和合作练习中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

6.创新意识：学生在编程实践中，尝试不同的编程思路和算法，培养了创新意识。

7.信息素养：学生通过学习双分支结构，了解了编程的基本概念和编程思维，提高了信息素养。

8.学习兴