《Unit 6 How Many Books Do You Have》（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

《Unit6HowManyBooksDoYouHave》（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《Unit6HowManyBooksDoYouHave》这一章节，这是我们英语三年级上册的一课。在这个单元里，我们会学到如何询问和回答关于“有多少本书”的问题。别小看这个问题，它可是我们英语学习中的重要一步哦！我们会学习一些新的词汇和句型，比如Howmanybooksdoyouhave?和Ihavethreebooks.。这些知识点都与课本紧密相连，相信大家一定能轻松掌握！让我们一起期待这充满乐趣的英语之旅吧！???

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：首先，通过实际对话练习，提升学生的语言运用能力；其次，通过观察和模仿，增强学生的听说技能；再者，通过互动交流，培养学生合作学习的精神；最后，通过引入不同的情境，激发学生的跨文化意识，使他们能够在实际生活中运用英语进行交流。这些目标都与课本内容紧密相连，旨在全面提升学生的英语素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：词汇学习。本节课需要学生掌握的词汇包括book、three、two、one等，这些词汇是构成句子Howmanybooksdoyouhave?和Ihavethreebooks.的基础。

-重点二：句型结构。引导学生理解并正确运用Howmany...?和Ihave...books.这样的疑问句和陈述句结构。

-重点三：情景应用。通过模拟购物、图书馆借书等情景，让学生能够在实际语境中运用所学句型进行交流。

2.教学难点

-难点一：数词与量词的搭配。学生需要理解数词one、two、three等与量词book的正确搭配方式，避免混淆。

-难点二：疑问句的构成。学生可能对疑问句的构成规则理解不够，需要通过反复练习来掌握疑问句中的词序变化。

-难点三：回答问题的准确性。学生可能在实际回答问题时，由于词汇量有限或语法知识不足，导致回答不够准确，需要教师引导和纠正。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《英语三年级上册》教材，以便跟随课程进度进行学习。

2.辅助材料：准备与书本内容相呼应的图片，如图书、书籍封面等，以及相关的图表和视频，帮助学生直观理解数量词和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供小黑板或白板用于展示教学内容，确保学生能够参与互动学习。

教学过程

**导入（5分钟）**

1.**热身活动**：通过唱一首简单的英文歌曲Head,Shoulders,KneesandToes来活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中开始新的一节课。

2.**话题引入**：展示一些书籍的图片，引导学生谈论他们喜欢的书籍，并询问他们拥有多少本书。

**新课导入（10分钟）**

1.**词汇学习**：

-引导学生观察屏幕上的书籍图片，询问他们是否知道这些物品的英文单词。

-教授新词汇book、three、two、one，并通过实物或图片进行强化。

-学生跟读并拼写这些单词，教师巡视纠错。

2.**句型学习**：

-展示句子Howmanybooksdoyouhave?，引导学生理解疑问句的结构。

-学生模仿教师，练习提问Howmany...?。

-教授回答句型Ihave...books.，让学生替换数量词进行练习。

**课文主旨内容探究（20分钟）**

1.**阅读课文**：

-学生分小组阅读课文《HowManyBooksDoYouHave?》，教师巡视指导。

-小组讨论课文内容，分享阅读心得。

2.**课文分析**：

-引导学生分析课文结构，了解故事情节。

-突出课文中的核心句型Howmanybooksdoyouhave?和Ihave...books.，让学生跟随课文中的角色进行角色扮演。

3.**角色扮演**：

-分配角色，让学生分别扮演课文中的角色，进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

**课堂活动（20分钟）**

1.**小组竞赛**：

-将学生分成若干小组，进行关于书籍数量的问题竞赛。

-每组轮流提问，其他组回答，答对加分。

-竞赛过程中，教师注意纠正学生的发音和语法错误。

2.**情景模拟**：

-教师创设不同的情景，如图书馆、书店等，让学生运用所学句型进行对话。

-学生分组进行情景模拟，教师巡视指导。

**总结