第16课《我的叔叔于勒》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第16课《我的叔叔于勒》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

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设计思路

本课教学设计以统编版语文九年级上册《我的叔叔于勒》为文本基础，紧扣课文主题，通过分析人物形象、理解情感表达、探究写作手法等方式，引导学生深入理解文本内涵，培养阅读理解能力和审美鉴赏能力。教学设计注重启发式教学，注重学生主体地位，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标

培养学生对文学作品的分析鉴赏能力，提升语言文字运用能力；增强对家庭、亲情等主题的感悟，形成正确的价值观；锻炼逻辑思维和批判性思维能力，提高审美情趣和人文素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《我的叔叔于勒》中的人物形象，特别是于勒叔叔的形象，分析其性格特点和命运轨迹。

-把握小说的叙事手法，如对比、讽刺等，理解其表达效果。

-探究小说的主题思想，如对亲情、金钱、道德的反思。

2.教学难点：

-深入分析于勒叔叔形象中的复杂性，理解其性格的矛盾性和社会环境对其影响。

-理解小说中讽刺手法的运用，如对比于勒叔叔的过去与现在，以及他与其他人物的关系。

-将小说中的情感表达与学生的现实生活经验相联系，引导学生对亲情和道德观念有更深刻的认识。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解文本内容。

2.通过角色扮演，让学生深入体验于勒叔叔的角色，感受其情感变化。

3.利用多媒体展示相关图片和背景资料，帮助学生直观理解文本背景和人物形象。

4.设计小组合作学习任务，鼓励学生自主探究文本主题和写作手法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的叔叔于勒》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有听说过《我的叔叔于勒》这个故事？你们对它有什么样的印象？”

展示一些关于19世纪法国社会生活的图片或视频片段，让学生初步感受故事的时代背景。

简短介绍《我的叔叔于勒》的基本情节和作者莫泊桑，为接下来的学习打下基础。

2.《我的叔叔于勒》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我的叔叔于勒》的基本情节、人物形象和主题思想。

过程：

讲解《我的叔叔于勒》的故事背景，介绍19世纪法国的社会状况。

分析故事中的人物形象，特别是于勒叔叔的性格特点和他与家人的关系。

探讨小说的主题思想，如对亲情、金钱和道德的反思。

3.《我的叔叔于勒》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《我的叔叔于勒》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情节进行分析，如于勒叔叔的遭遇、家人的态度变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小说的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何在现代社会中理解和处理类似的家庭关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《我的叔叔于勒》相关的主题进行讨论，如“金钱与亲情的关系”、“道德的困境”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《我的叔叔于勒》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《我的叔叔于勒》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物形象、主题思想等。

强调《我的叔叔于勒》在培养学生阅读理解能力、审美鉴赏能力和道德思考能力方面的价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《我的叔叔于勒》的读后感，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

学生通过深入阅读《我的叔叔于勒》这篇课文，能够更好地理解文学作品的结构、人物、情节和主题。他们在分析人物性格、把握故事线索、理解作者意图等方面取得了显著进步。

2.文学鉴赏能力增强：

学生在课堂上通过讨论和展示，学会了从不同的角度鉴赏文学作品，如人物形象、写作手法、语言风格等。他们能够更加敏锐地捕捉到文学作品中的美感和深意。

3.思维能力发展：

在小组讨论和课堂展示中，学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维得到了锻炼。他们能够提出独到的见解，并对他人的观点进行合理的分析和评价。

4.道德观念的深化：

通过对《我的叔叔于勒》中亲情、金钱、道德等主题的探讨，学生的道德观念得到了深化。他们开始反思