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初中英语课堂教学有效性模式研究结题报告

七方镇罗岗中学英语教研组

一、课题的提出及研究内容的确立

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。在我国

的基础教育发展战略中，已把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将

其摆在突出的地位。近年来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显

著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，

与时代发展的要求还存在差距。如何帮助学生在九年级结束时达到《初中英语课

程标准》要求的第五级英语水平，同时又不给学生增加过重的课业负担，我们感

到开展英语高效课堂和有效性教学模式研究是摆在我们面前的一个重要课题。

课堂学习是学生学习英语的主阵地，如何有效的开展课堂教学，提高课堂教学效

率，优化课堂教学效果，是每一位英语教师面对并研究和探讨的课题。《初中英

语课程标准》要求突出学生主体，尊重个体差异。承认差异，尊重差异，这就要

求我们英语教师在课堂教学的过程中探讨分层教学，根据学生的实际情况有梯度

地设立教学目标及检测手段，使每一位学生在原有基础上都有提高，最终实现异

步达标。

在理论学习及了解目前课堂教学现状的的基础上，我们确立了如下研究内容：

（1）教师根据教材及学生实际情况开展分层教学模式的研究

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在对学生学习能力、知识储备、课外教育等方面充分了解的基础上，开展课堂分

层教学，不同层次的学生完成不同的教学目标，力争实现分类推进，异步达标。

（2）学生在教师指导下进行合作性小组学习的学习模式研究

学生的自主性学习、合作学习、探究学习，可以使学生从被动的学习中解放出来，

能够充分体现学生在教学中的主体地位，使学生的独立性得到充分的发挥，实现

更高层次的学习。但在学生自主学习的过程中教师的指导作用是不能忽视的。

（3）通过对教师课堂分层教学效果的考量，探讨分层教学的有效性及意义。

我们课题组在年级选取两个班2015级一班和九班作为实验班进行课堂分层教学

实验，从教学效果上同其他班进行对比，总结一些经验和有效地做法。

（4）通过典型案例的研究，探讨学生合作性学习对培养学生学习能力的意义。

通过指导学生进行自主合作性学习过程中涌现的一些典型事例，尝试总结一些有

效地做法，找到一些有效的途径。

二、具体研究的步骤与方法

1、教师课堂分层教学方面

通过对1、学生分层（按照每位学生对自已智能，基础、学习习惯、学习动机、

心理素质、自学能力等的评价，将学生归为一级、二级、三级、四级英语水平，

这是隐性分层，只有学生自已和教师知道。）2、目标分层(教师分别对一级、

二级、三级、四级的学生提出不同的目标要求，使人人清楚自已在短期内通过努

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力将要达到的目标。)3、课堂教学分层（一、二级学生以自学讨论为主，具体

做法：自教师拟出自学的要求提纲，学生就这一课内容应该掌握的目标，通过自

已查资料，查阅参考书、字典，相互讨论等形式掌握知识目标，在此基础上走出

课本，进行检测练习，课外阅读等，尽可能多地掌握词汇，获得信息，活用活用，

进行大量的实践活动。三、四级学生则在教师指导下学习。教师在讲解重难点的

同时，渗透学习方法。）4、作业分层(每次的作业分一级、二级、三级，四级，

鼓励学生在