18古诗三首《浪淘沙（其一）》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

18古诗三首《浪淘沙（其一）》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

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教学内容

统编版语文六年级上册《古诗三首》中的《浪淘沙（其一）》。内容包括诗人刘禹锡的生平简介、诗歌的创作背景、词牌知识介绍、诗歌的字词解析、意境解读以及作者情感把握。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解的核心素养。学生将通过诗歌学习，提升对古典诗词的理解和欣赏能力，培养审美情趣；同时，通过分析诗歌内容，锻炼逻辑思维和批判性思维能力；此外，通过了解诗人背景，增强文化自信和民族自豪感。

重点难点及解决办法

**重点：**

1.诗歌意象的把握：理解“浪淘沙”的意象及其在诗歌中的运用。

2.诗人情感的体会：感受刘禹锡对黄河变迁的感慨和对英雄人物的赞颂。

**难点：**

1.诗歌语言风格的鉴赏：把握古诗词的语言特点和风格。

2.诗歌内涵的深层理解：领会诗歌中蕴含的哲理和情感。

**解决办法与突破策略：**

1.通过多媒体展示黄河的壮阔景象，帮助学生直观感受诗歌意象。

2.组织小组讨论，引导学生结合生活经验，深入理解诗歌中的情感和哲理。

3.采用对比阅读法，将《浪淘沙（其一）》与《浪淘沙（其二）》进行对比，帮助学生把握不同风格。

4.引导学生进行诗歌创作，尝试用现代汉语表达古诗词的情感和意境，以加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古诗三首》教材，包括《浪淘沙（其一）》原文。

2.辅助材料：准备与黄河相关的图片、视频，以及刘禹锡生平介绍资料。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板用于展示诗歌内容和讨论要点。

教学过程

**一、导入新课**

1.老师站在教室前方，微笑着向学生问候：“同学们，今天我们要学习的是刘禹锡的《浪淘沙（其一）》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，让我们一起沉浸在古人的诗词世界之中。”

2.学生闭上眼睛，跟随老师的引导进行深呼吸。

3.老师继续：“好的，现在我们睁开眼睛，准备好迎接新的知识吧。接下来，让我们一起走进刘禹锡的这首诗，感受它的魅力。”

**二、初读诗歌，整体感知**

1.老师分发《古诗三首》教材，让学生齐声朗读《浪淘沙（其一）》。

2.学生朗读完毕后，老师提问：“同学们，这首诗主要描绘了什么景象？”

3.学生回答后，老师总结：“这首诗描绘了黄河的壮阔景象，以及淘金者的辛勤劳作。”

**三、细读诗歌，深入理解**

1.老师引导学生分析诗歌中的意象，如“浪淘沙”、“黄河”、“淘金者”等。

2.学生结合诗句，阐述这些意象所表达的意义。

3.老师总结：“‘浪淘沙’象征着黄河的波涛汹涌，‘黄河’则代表着中华民族的母亲河，‘淘金者’则代表着辛勤劳作的劳动人民。”

**四、探究诗歌情感，体会诗人情怀**

1.老师提问：“这首诗表达了诗人怎样的情感？”

2.学生结合诗句，阐述诗人的情感。

3.老师总结：“诗人通过对黄河的描绘，表达了对黄河的赞美之情，以及对淘金者的同情和敬佩。”

**五、拓展延伸，提升思维**

1.老师提问：“同学们，如果让你用现代汉语表达这首诗的情感和意境，你会如何表达？”

2.学生分组讨论，尝试用现代汉语表达诗歌内容。

3.老师请部分学生分享他们的表达，并给予点评和指导。

**六、课堂小结，回顾总结**

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了刘禹锡的《浪淘沙（其一）》，了解了诗歌的意象、情感和意境。希望大家在今后的学习中，能够更好地欣赏和品味古典诗词。”

2.学生齐声回答：“我们一定会！”

**七、课后作业**

1.老师布置作业：“请同学们课后再次阅读《浪淘沙（其一）》，并思考以下问题：这首诗给你留下了怎样的印象？你从中得到了哪些启示？”

2.学生认真思考，完成课后作业。

**八、课堂总结**

1.老师再次强调本节课的学习重点：“通过学习《浪淘沙（其一）》，我们了解到了黄河的壮阔景象、淘金者的辛勤劳作以及诗人的情感。希望大家在今后的学习中，能够更好地欣赏和品味古典诗词。”

2.学生齐声回答：“我们一定会！”

**九、下课**

1.老师向学生表示感谢：“谢谢同学们的积极参与，这节课就上到这里，下课！”

2.学生起立，向老师道别：“老师再见！”

教学资源拓展

1.**拓展资源：**

-**黄河文化知识**：介绍黄河的地理特征、历史文化以及在中国文明中的地位。可以搜集有关黄河的传说故事、历史事件等，如大禹治水、黄河的变迁等，帮助学生更全面地理解诗歌背景。

-**刘禹锡生平及作品**：搜集刘禹锡的生平简介，包括他的文学成就、政治经历等，以及他的其他著名诗作，如《陋室铭》、