《管理情绪有办法》（教学设计）沪科黔科版六年级上册综合实践活动.docx

《管理情绪有办法》（教学设计）沪科黔科版六年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《管理情绪有办法》这一章节，是我们六年级上册综合实践活动中的重点内容。通过这一章节的学习，孩子们可以了解到情绪管理的重要性，学会如何调节自己的情绪，从而更好地适应学习和生活。我们紧密结合课本内容，通过实际案例和互动游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握情绪管理的技巧。接下来，我们就来开启一段有趣的情绪管理之旅吧！????

核心素养目标分析

在本章节的学习中，我们旨在培养学生的自我管理、人际沟通和社会实践能力。孩子们将通过理解情绪的多样性，学会自我调节情绪，提高情绪管理能力。同时，通过小组讨论和角色扮演，提升合作与沟通技巧，增强社会责任感，为将来更好地融入社会打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的课程中已经接触过一些关于情绪和情感的基本知识，比如基本的情绪类型、情绪表达的重要性等。他们对情绪有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实际操作的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对情绪管理这一主题表现出较高的兴趣，因为他们正处于青春期，情绪波动较大，对如何更好地管理自己的情绪有很强的求知欲。他们的学习能力较强，能够通过案例分析和小组讨论吸收新知识。学习风格上，他们偏好于通过实践和互动来学习，因此参与度高、体验式的教学方式对他们更为有效。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解情绪的复杂性和情绪管理的技巧时可能会遇到困难。他们可能难以区分不同情绪的类型，也可能在应用情绪管理策略时感到困惑。此外，由于年龄特点，他们可能在自我反思和情绪表达方面存在障碍，需要老师引导和鼓励。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例和故事，引导学生理解情绪管理的概念和重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人经验，探讨情绪管理的有效策略。

3.角色扮演：让学生通过扮演不同角色，体验不同情绪，学习情绪调节的方法。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示情绪的类型、表情和生理反应，直观教学。

2.互动软件：使用情绪管理模拟软件，让学生在虚拟环境中练习情绪调节。

3.实物教具：使用情绪卡片、情绪面具等实物，增强学生的参与感和体验感。

教学流程

一、导入新课

详细内容：

1.“同学们，你们有没有遇到过这样的情况：有时候会感到很生气，有时候又觉得很开心，还有时候会感到很伤心？”

2.“今天，我们就来聊一聊这些各种各样的情绪，以及如何更好地管理它们。”

3.展示一张情绪丰富的图片，引导学生说出自己能识别出的情绪类型。

用时：5分钟

二、新课讲授

1.讲解情绪的类型和特点：

-介绍基本的情绪类型，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。

-通过图片和视频，展示不同情绪的外在表现和生理反应。

-用时：10分钟

2.分析情绪管理的意义：

-讲解情绪管理对个人成长、学习和人际关系的影响。

-通过实例说明情绪管理不良可能带来的后果。

-用时：5分钟

3.介绍情绪管理的策略：

-分享一些简单的情绪管理技巧，如深呼吸、积极思考等。

-引导学生讨论在特定情境下如何运用这些策略。

-用时：10分钟

三、实践活动

1.角色扮演：

-分组让学生扮演不同的角色，模拟生活中可能遇到的情境，体验不同情绪。

-引导学生在扮演中学习如何调节情绪。

-用时：10分钟

2.情绪卡片游戏：

-发放情绪卡片，让学生根据卡片上的描述，表演出相应的情绪。

-通过游戏，让学生更直观地感受和理解情绪。

-用时：10分钟

3.情绪日记：

-让学生尝试记录一天中的情绪变化，分析情绪产生的原因和应对方式。

-引导学生反思自己的情绪管理能力，并制定改进计划。

-用时：10分钟

四、学生小组讨论

1.学生分享自己在生活中遇到的情绪管理难题。

-例如：“我在考试前总是很紧张，该怎么办？”

-用时：5分钟

2.学生讨论如何运用所学策略解决实际问题。

-例如：“当我和朋友发生争执时，我应该怎么做？”

-用时：5分钟

3.学生评估自己的情绪管理能力，并提出改进建议。

-例如：“我觉得我需要更好地控制自己的愤怒，我打算怎么做？”

-用时：5分钟

五、总结回顾

内容：

1.回顾本节课所学的主要内容和重点，强调情绪管理的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中尝试运用所学策略，提高自己的情绪管理能力。

3.提出课后作业，让学生记录一周内的情绪变化，并尝试应用情绪管理技巧。

4.强调本节课的重难点，如情绪的识别、情绪管理策略的应用等。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

1.**情绪识别能力提升**：

-学生能够识别和命名自己和他