Unit 3Keep Fit教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册.docx

Unit3KeepFit教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3KeepFit教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册

教学内容

教材：人教版英语七年级下册

章节：Unit3KeepFit

内容：本节课主要围绕“保持健康”这一主题展开，包括词汇学习、句型练习和阅读理解。词汇方面，学生将学习与健身相关的词汇，如jog、swim、doexercise等；句型方面，学生将练习描述健身活动的句子，如Whatdoyouusuallydotokeepfit?；阅读理解部分，学生将通过阅读一篇关于健康生活方式的文章，了解如何保持健康。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识以及思维品质。通过词汇学习，学生将提升语言表达能力和跨文化交流能力；在句型练习中，学生将锻炼逻辑思维和问题解决能力；阅读理解环节则有助于学生形成批判性思维，提高对健康生活方式的理解和认识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在健康和运动方面，他们可能已经有一定的个人经验和知识，比如简单的运动名称和基本的健康观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对健康和运动的话题有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够适应新的学习内容和挑战。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉学习，如图片和视频，而有的学生则更喜欢通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于一些学生来说，英语词汇的扩展可能是一个挑战，特别是当涉及到特定的运动术语时。此外，将英语词汇与实际运动活动相结合，以及理解健康生活方式的英语表达可能对一些学生构成难度。此外，学生可能需要时间来适应从简单到复杂的句子结构，以及如何将这些结构用于描述自己的日常活动。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级下册教材，以便于跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与健身相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解健康生活方式。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动，同时确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

教师通过展示一些关于健康生活的图片，如跑步、游泳等运动场景，引导学生思考：“Howdoyoukeepfit?Whatactivitiesdoyouusuallydotostayhealthy?”（你们是如何保持健康的？你们通常做什么活动来保持健康？）

2.回顾旧知：

教师引导学生回顾上节课所学的词汇和句型，如：run,swim,exercise,healthy,fitness等，为学习新内容做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

教师详细讲解本节课的主要知识点，包括与健身相关的词汇、句型和阅读理解策略。

a.词汇：教授新词汇，如：yoga,cycling,walking,stretching,nutritious,diet,fitnesscenter等。

b.句型：讲解描述健身活动的句子，如：Iusuallygojogginginthemorning./Shelovestodoyogaafterwork.

c.阅读理解策略：指导学生如何快速找出文章主题，把握文章大意，并回答相关问题。

2.举例说明：

教师通过具体例子帮助学生理解知识，如：

a.展示一张瑜伽图片，讲解yoga的用法和意义。

b.播放一段健身视频，让学生听懂视频中的健身术语和句型。

3.互动探究：

a.教师引导学生进行小组讨论，分享自己的健身经验。

b.学生之间互相提问，加深对健身相关词汇和句型的理解。

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学内容，用英语描述自己的健身活动，如：Igoswimmingeveryweekend./Idoyogathreetimesaweek.

b.学生两人一组，互相提问关于健身的问题，如：Whatisyourfavoritesport?/Howoftendoyouexercise?

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误。

b.教师给予学生鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣。

四、拓展活动（约15分钟）

1.学生活动：

a.学生以小组为单位，设计一个健康生活方式的宣传海报。