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Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper.（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年11月15日，星期三，第三节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天我们要一起探索一个古老的发明——纸。想象一下，如果没有纸，我们该如何记录知识、书写故事呢？这就是我们今天英语课的主题：“中国人和纸的发明”。让我们一起走进历史，感受中华文化的魅力吧！????

二、核心素养目标

在今天的课程中，我们希望同学们能够：

1.通过学习，培养对中华文化的兴趣和自豪感，增强文化自信。

2.通过探究纸的发明过程，提升自主学习能力和批判性思维能力。

3.通过小组合作，锻炼沟通协作能力和解决问题的能力。

4.通过听、说、读、写的综合运用，提高英语语言实际运用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。在之前的学习中，他们接触过一些关于中国的传统节日和发明创造的内容，对“发明”这个概念有一定的了解。然而，关于纸的具体历史和发明过程，他们可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对探索中国传统文化和科学发明有着浓厚的兴趣。他们通常具有较强的动手能力和观察力，喜欢通过游戏和互动活动来学习。在小组合作中，他们表现出良好的沟通和协作能力。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过实际操作和实验来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于纸的发明涉及历史背景和科学原理，学生可能会在理解这些复杂概念时遇到困难。此外，对于一些学生来说，用英语表达自己的思想和理解可能会是一个挑战。此外，由于纸的发明过程涉及到多个步骤，学生可能需要一定的逻辑思维和记忆力来追踪整个发明过程。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供适当的历史背景知识，并设计富有挑战性和互动性的教学活动。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事讲述，引入纸的发明背景，激发学生的兴趣。

2.讨论法：分组讨论纸的发明对人类文明的影响，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.实验法：简单模拟造纸过程，让学生亲自动手体验，加深对纸的发明原理的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示纸的历史图片和视频，增强视觉冲击力。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中体验造纸过程。

3.教学活动：设计互动游戏，如“纸的发明大赛”，提高学生的参与度和学习乐趣。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个古老的发明——纸。你们知道纸是谁发明的吗？纸对我们的生活有什么影响呢？

（2）学生：纸是中国人发明的，纸可以用来写字、画画、做手工等。

（3）教师：非常好，今天我们就来学习这个神奇的发明——纸，了解它的历史和制作过程。

二、新课导入

1.教师展示纸的历史图片，引导学生观察并提问：

（1）教师：同学们，你们看到了什么？

（2）学生：我看到了一张张纸，还有纸的制作过程。

（3）教师：是的，这就是纸的历史。接下来，我们将一起学习纸的发明过程。

2.教师介绍纸的发明背景：

（1）教师：在很久以前，人们没有纸，他们是怎么记录信息的呢？

（2）学生：他们用竹简、兽皮、树叶等材料记录信息。

（3）教师：随着科技的发展，人们逐渐发明了纸。接下来，让我们一起看看纸是如何发明的。

三、新课讲授

1.教师讲解纸的发明过程：

（1）教师：纸的发明分为几个阶段？请同学们认真听讲。

（2）学生：纸的发明分为三个阶段。

（3）教师：第一阶段是东汉时期，蔡伦改进了造纸术。

（4）学生：蔡伦用树皮、麻头、破布、渔网等材料制成了纸。

（5）教师：第二阶段是南北朝时期，人们开始使用植物纤维造纸。

（6）学生：植物纤维造纸比之前的材料更柔软、更耐用。

（7）教师：第三阶段是唐代，人们开始使用动物皮造纸。

（8）学生：动物皮造纸具有更好的质地和手感。

（9）教师：通过这三个阶段的发展，纸逐渐成为了人们生活中不可或缺的物品。

2.教师讲解纸的用途：

（1）教师：纸的发明对人类文明有什么影响？

（2）学生：纸的发明使得人们可以更方便地记录、传播和保存知识。

（3）教师：是的，纸的发明极大地推动了人类文明的发展。

四、课堂活动

1.教师组织学生进行小组讨论：

（1）教师：请同学们