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2024年海底世界教学反思（通用24篇）

海底世界教学反思1

《海底世界》是一篇关于海洋的常识性课文，作者用行

动的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。海底世界的生

物无穷无尽，课文选取典型的动、植物，抓住特点进行介绍。

文章介绍的虽然是有关海洋的知识，但语言生动活泼，那些

打比方、作比较的句子贴近儿童生活实际，通俗易懂，为丰

富学生的语言积累提供了很好的凭借。

既然是一堂语文课，就该在“语”字上下功夫，要要扎

扎实实地进行语言基本功的训练。教学时，我运用多种方法，

帮助学生理解词语。如“窃窃私语”这个词，我先让学生说

说意思，再让同桌表演这个词，然后回到课文看看动物是怎

样窃窃私语的`。再如教学“巴”这个词，我利用多媒体演

示，学生一下子就明白了“巴”原来就是“吸”，理解了词

语，也体会到贝类的聪明可爱。

学生学习语文，除了理解，还要积累运用。让学生把“依

然”换词，学生理解词语句意的同时，也丰富了自己的词汇

量；让学生模仿其中一种鱼以我的口气介绍一种鱼的活动特

点，其实就是鼓励学生将课本语言转化为自己的语言，同时

也激发了学生的表达欲望。

海底世界教学反思2

海底世界这一堂课通过播放录音，观赏图片，学生的课

前介绍，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生热爱大自然，

探索自然奥妙的兴趣。本课时教学重点明确。回忆并会观

察海生物的外形特征，并能根据本课题的内容进行想象、设

计。

学生学习积极性高，课前教师做了大量的课前谁备。关

于海底世界的精彩画面，图片资料，海底世界的情景的创设

等，来激发学生学习的积极性，让学生自主控制学习活动。

作画时选择自己喜欢的方式；交流资料时选择自己感兴趣的

材料，根据课题内容大胆地发挥自己的能力，大胆地发挥想

象，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。做

到“纲举目张”，抓住重要问题，引领教学全过程。我采用

了开门见山的形式引入新课。是一个小小魔术：用白色的油

画棒先把海底世界的图案画在白纸上，再用蓝色水彩一下子

把画面显示出来，也包括板书课题。然后问学生：“小朋友

们，你们去过海底世界吗？你们见过海底世界吗？”

这个问题引发了学生们极大的`兴趣，他们争先恐后地

发表自己的意见，他们的答案也是五花八门。对于学生的回

答，我一律报以微笑，不置可否。待多人发言后，我告诉学

生，海底的世界真的是丰富多彩的啊！接着请学生欣赏我搜

集到的海生物图片。通过图片（有代表性的海生物：多种小

鱼、海星、海草、珊瑚等）欣赏，学生们了解到，海底的世

界确实是太美了，激发学生热爱大自然的情怀。再让学生结

合自己的印象和想象与本组同学讨论，“你想设计一个什么

样的海底世界？”至此学生的设计方案已基本成熟。学生的

作品形式多样，有的采用了单色线描的方法，有的运用了勾

线平涂的方法；作品的图案或简洁粗犷，或优美细腻；色彩

有的响亮、热烈；有的柔和、宁静。很明显，学生的设计构

思和制作材料都较以前有了很大突破。由本课的教学使我想

到，要把美术教材变成培养学生综合素质的载体，使美术课

堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的沃土，就必须深

入学习新课程标准。而学习新课标，首先要加深对美术课程

的理解。只有这样，才能纲举目张，而不至犯穿新鞋走老路

的错误。

但是在活动最后“收尾”部分较潦草。教学经验不足，

上课时特别是公开课时还会有点紧张，临场应变能力尚不足

够。上课时有个别学生有点犹豫地说：老师，我还是画不大

出来。当时我采用了鼓励的方法，也提议要他看看范例再去

思考一下，然后再去下笔画。我觉得当时应当帮助他想象海

底世界，调整小朋友的心态，不一定我们画的就比别人差啊。

提高了小朋友的自信心，那或许会更好一些，或许会有更不

错的作品出来。我会努力丰富自己的教学经验，争取在以后

的每一堂课上，有更大的进步。积极参加职前、职后培训，

吸取先人的丰富课改经验，试图借鉴这一做法的精髓，使

“做”与“教”统一，以便能基本适应小学教育教学的需要，

成为能独立工作的合格的教师。

海底世界教学反思3

在回忆大海的美丽和令人神往中，我和学生们一起走进

了大海的深处。

一、展开想象，练说仿写

在教学第二自然段中，我将课堂的语言训练渗入了进去，

“海底的动物常常在窃窃私语，我们用水中听音器一听，就

能听见各种声音，发挥你的想象，请你写一写。”让学生用

“有的`像······有的像······有的

像