课题申报书：基于师德荣誉体系建构的师德师风生态建设研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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基于师德荣誉体系建构的师德师风生态建设研究课题设计论证

国内外师德师风生态建设研究现状丰富，国外有规范的教师职业道德法规和评价体系，如欧美等国家编制了《教师职业道德标准》《教育职业道德规范》等，重视教师职业道德教育的渗透，把师德方面的内容融入教育学科和教育实习中。国内关于师德师风的研究主要集中在师德师风的内涵、建设路径、评价体系等方面。当前我国学术界在师德师风方面的理论研究成果较丰富，学者们普遍认为师德师风建设是高校工作的重要内容，对高校的学风、校风、教学质量的提高起着重要作用。但当前我国师德师风建设仍存在问题，如教育功利化、理想目标弱化、育人意识弱化、敬业精神欠缺、学术浮躁功利等。

本课题旨在通过建构师德荣誉体系推动师德师风生态建设，具有重要的理论和实践价值。通过对师德荣誉体系的构建，能为师德师风建设提供理论支撑，激励教师提高职业道德素养，推动教育事业发展。具体来说，师德师风是高校教育质量的基石，良好的师德师风能够营造积极向上的学术氛围，激发学生的学习热情和创新精神，提高整体教育质量。同时，师德师风对学生的全面发展具有重要影响，教师的言传身教对学生的人格塑造和价值观形成具有不可替代的作用。再者，师德师风是高校社会声誉和形象的重要体现，良好的师德师风能够提升高校的社会声誉，增强高校在招生、就业等方面的竞争力。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

深入探讨师德荣誉体系的内涵和构建原则，明确建设方向。通过对其内涵的挖掘，梳理出师德荣誉体系的核心要素，如教师的专业道德、敬业精神、为人师表等方面的具体要求，为体系的构建提供明确的指导。

推动师德师风生态建设，提高教师职业道德和教育质量。借助师德荣誉体系的建设和实践，激励教师不断提升自身职业道德水平，以更加积极的态度投入到教育教学工作中，从而为学生提供更高质量的教育服务。

总结可推广的建构模式，为其他学校和地区的师德建设提供参考。通过对不同学校和地区的实践探索和案例分析，提炼出具有普适性的师德荣誉体系建构模式，以便其他教育机构能够借鉴和应用，共同促进师德师风建设的发展。

2.研究内容

师德荣誉体系内涵和构建原则研究。采用文献综述、专家访谈等方法，广泛收集国内外关于师德荣誉体系的研究成果和实践经验，深入了解其内涵和构建原则。同时，结合我国教育实际情况，明确师德荣誉体系建设的方向和重点，为后续的实践研究和推广应用奠定基础。

实践研究。通过实践探索和案例分析，将师德荣誉体系应用到教师评价体系和教育实践中。选取有代表性的学校进行试点，观察和分析实际应用情况，总结经验教训，不断完善师德荣誉体系，推动师德师风生态建设，提高教师职业道德和教育质量。

推广应用研究。总结具有可操作性和可推广性的师德荣誉体系建构模式，为其他学校和地区的师德建设提供参考。探究如何将该模式应用到不同的教育领域和教师群体中，促进全社会的师德建设和发展。

3.重要观点

师德荣誉体系建构可促进师德师风建设，为教育改革发展提供有力支撑。构建科学合理的师德荣誉体系，能够激发教师的职业荣誉感和使命感，提高教师的职业道德素养，进而推动整个教育行业的健康发展。同时，师德荣誉体系的建设也有助于营造积极向上的教育氛围，促进学生的全面发展。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究从理论基础出发，以师德荣誉体系建构为切入点，推动师德师风生态建设。首先，通过文献综述广泛收集国内外关于师德荣誉体系和师德师风生态建设的理论与实践成果，深入了解其发展现状和趋势，为后续研究奠定理论基础。接着，制定详细的专家访谈计划，听取专家意见和建议，明确研究方向和重点。然后，选取有代表性的学校进行实践探索和案例分析，将师德荣誉体系应用到教师评价体系和教育实践中，观察和分析实际应用情况，总结经验教训，不断完善师德荣誉体系。同时，对师德荣誉体系建构的成效进行评估，分析其对师德师风生态建设的影响。此外，建立保障机制，确保师德荣誉体系的有效实施。最后，通过案例分析，总结具有可操作性和可推广性的师德荣誉体系建构模式，为其他学校和地区的师德建设提供参考。

2.研究方法

本课题采用文献综述、专家访谈、实践探索和案例分析等方法。文献综述主要是对前人研究的梳理和评价，了解当前师德荣誉体系和师德师风生态建设的现状和发展趋势。专家访谈通过听取专家意见和建议，明确研究方向和研究重点。实践探索将师德荣誉体系应用到教师评价体系和教育实践中，观察实际应用情况，总结具有可操作性和可推广性的建构模式。案例分析则通过分析实际案例，验证建构模式的有效性，并为其他学校和地区的师德建设提供参考。

3.创新之处

本研究的创新之处在于以师德荣誉体系建构为切入点，揭示其与师德师风生态建设的内在联