3.1《认识长方形和正方形》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版.docxVIP

3.1《认识长方形和正方形》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，开启《认识长方形和正方形》的奇妙之旅。想象一下，我们就像是一群勇敢的探险家，准备去发现长方形和正方形这两个神秘的朋友。我会用各种有趣的游戏和活动，让大家在轻松愉快的氛围中，不仅学会这些图形的特点，还能感受到数学的乐趣！准备好了吗？让我们一起踏上这趟有趣的数学之旅吧！????

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过认识长方形和正方形，学生将学会从现实世界中抽象出数学图形，发展空间观念，同时通过观察、操作和比较等活动，提升逻辑推理能力。此外，学生还将学会运用图形的特征进行简单的数学建模，并发展出对几何图形的直观想象能力。

学情分析

进入三年级上册，同学们在数学学习上已经有了初步的积累，对图形的认识也有了基本的了解。在这个阶段，学生们对图形的兴趣逐渐增强，但认知水平参差不齐。部分学生在空间观念和抽象思维能力上表现较好，能够较快地识别和描述简单图形；而另一些学生可能在直观感知和逻辑推理方面存在一定困难。

在知识层面，学生对长方形和正方形的基本特征有一定了解，但对它们之间的关系和区别认识不足。在能力方面，学生们能够通过观察和操作初步感知图形的特征，但在运用图形特征解决问题时，往往缺乏条理性和逻辑性。在素质方面，学生的合作意识逐渐增强，但独立思考和创新意识有待提高。

在行为习惯上，部分学生表现出良好的学习态度，能够积极参与课堂活动，但也有一些学生可能因为缺乏自信或兴趣而参与度不高。这些因素对课程学习有一定影响，需要教师在教学中给予关注和引导。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过直观、生动的教学手段，帮助学生建立正确的空间观念，培养逻辑推理和问题解决能力。同时，通过小组合作和个性化学习，促进学生之间的交流与合作，提高他们的学习积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是苏教版三年级上册数学教材中关于长方形和正方形的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如长方形和正方形的实物图片、动画演示等。

3.实验器材：准备一些长方形和正方形的纸板模型，以便学生亲手操作和感知。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行操作和交流。

教学过程

【导入新课】

同学们，早上好！今天我们要一起走进数学的世界，探索一个有趣的图形家族——长方形和正方形。你们知道吗？它们可是图形世界里非常特别的成员呢！让我们一起揭开它们的神秘面纱吧！

（学生：期待地望着老师）

【新课导入】

（一）激发兴趣，引入课题

同学们，你们在生活中有没有见过长方形和正方形呢？比如窗户、门框、书本的封面等等。它们有什么特别的地方呢？今天我们就来学习长方形和正方形的特点。

（二）初步感知，了解特征

1.请同学们拿出教材，翻到今天要学习的页面。我们一起来观察一下，长方形和正方形有哪些共同点和不同点？

2.学生观察，教师引导学生总结出长方形和正方形的共同特征：都有四条边，四个角都是直角。

【探究活动一：认识长方形的特征】

同学们，接下来我们重点来认识一下长方形。请大家拿出纸和笔，跟随我的步骤一起来画一个长方形。

1.首先，我们在纸上画一条线段作为长方形的一条边。

2.然后，在这条线段的旁边，画出一条与它平行的线段，这就是长方形的另一条边。

3.接着，我们在这两条平行线段的两端分别画两条垂直于它们的线段，这就是长方形的另外两条边。

4.最后，我们检查一下，四个角都是直角，四条边都是直线，这就画出了一个长方形。

（学生动手操作，教师巡视指导）

【探究活动二：认识正方形的特征】

同学们，正方形与长方形有什么区别呢？让我们一起来看一下。

1.首先，正方形和长方形一样，都有四条边，四个角都是直角。

2.但是，正方形的四条边都相等，而长方形的对边相等。

3.同学们，请你们再拿出纸和笔，尝试画出一个正方形。

（学生动手操作，教师巡视指导）

【总结特征，巩固认识】

同学们，通过刚才的学习，我们知道了长方形和正方形的特征。现在，让我们一起来总结一下：

-长方形：有四条边，四个角都是直角，对边相等。

-正方形：有四条边，四个角都是直角，四条边都相等。

【实践应用，解决问题】

同学们，现在我们来试试看，用我们刚刚学到的知识来解决一些实际问题吧！

1.一块长方形的地砖，长是40厘米，宽是30厘米。请问这块地砖的面积是多少？

2.一个正方形的边长是5厘米，请问这个正方形的周长是多少？

（学生独立完成，教师