陕西省咸阳市高中政治 1.2信用卡、支票和外汇 汇率教学设计 新人教版必修1.docx

陕西省咸阳市高中政治1.2信用卡、支票和外汇汇率教学设计新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

陕西省咸阳市高中政治1.2信用卡、支票和外汇汇率教学设计新人教版必修1

设计思路

嘿，大家好！今天咱们来聊聊信用卡、支票和外汇那些事儿，这可是咱们政治必修一里的重要内容哦！咱们要从生活中常见的支付方式入手，一步步揭开这些金融工具的神秘面纱。比如说，咱们先从一张普通的信用卡说起，看看它是怎么帮助咱们方便快捷地消费的，再深入探讨支票的使用规则，最后咱们再一起探讨一下外汇和汇率的知识，让咱们对这些金融工具有个全面的认识。咱们要在实践中学习，比如说模拟一下信用卡消费和支票支付的场景，让知识变得生动有趣。准备好了吗？咱们这就出发！??????

核心素养目标

1.思辨能力：学会分析信用卡、支票和外汇等金融工具的运作机制，提高对金融现象的理性思考和批判性判断能力。

2.实践能力：通过模拟支付场景，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.合作能力：在小组讨论中，学生学会倾听、表达和协作，共同完成学习任务。

4.创新能力：鼓励学生探索金融工具的新用途，培养学生的创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在此之前可能已经接触过一些基础的金融知识，比如货币的概念、储蓄和消费等。然而，对于信用卡、支票和外汇这些较为复杂的金融工具，他们的了解可能较为有限，多数学生可能只停留在表面理解，缺乏深入的操作和运用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对于金融知识普遍抱有较高的兴趣，特别是对与日常生活紧密相关的金融工具。他们的学习能力较强，能够接受抽象的概念，但具体到实践操作时，可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于理论学习，而另一部分则可能更偏好实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习信用卡、支票和外汇时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解金融工具的运作机制，尤其是汇率变动对个人经济活动的影响；二是掌握相关金融工具的实际操作，如信用卡消费、支票填写等；三是将这些金融知识应用到实际生活中，比如在面临消费选择或理财决策时能够做出合理的判断。此外，学生还可能因为缺乏实践经验而难以理解金融工具的实用性。

教学资源

-软件资源：多媒体教学平台、电子白板软件、PPT制作工具

-课程平台：学校在线教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：金融知识相关的视频资料、在线模拟支付平台、汇率查询工具

-教学手段：实物演示（如信用卡、支票样本）、角色扮演、小组讨论、案例分析

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于日常消费支付的短视频，如超市购物、餐厅就餐等场景，引导学生关注支付方式。

2.提出问题：同学们，你们在日常生活中都使用过哪些支付方式？你们觉得这些支付方式方便吗？它们各自有什么特点呢？

3.引导思考：今天我们就来学习信用卡、支票和外汇这些金融工具，看看它们是如何帮助我们的生活变得更加便捷的。

二、讲授新课（15分钟）

1.信用卡：介绍信用卡的定义、特点、使用方法以及注意事项，如额度、还款期限等。

2.支票：讲解支票的定义、种类、填写方法以及注意事项，如日期、金额、签章等。

3.外汇：介绍外汇的概念、作用、汇率变动以及汇率计算方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生根据所学知识填写信用卡信息、支票内容或计算汇率。

2.小组讨论：分组讨论信用卡、支票和外汇在日常生活中的应用，分享各自的观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师根据课堂内容提出问题，如信用卡和支票的区别、汇率变动对个人经济活动的影响等。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师进行补充和总结，强调重点知识。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

六、创新教学（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如消费者、商家、银行工作人员等，模拟信用卡消费、支票支付和外汇交易等场景。

2.实物演示：展示信用卡、支票等实物，让学生直观地了解这些金融工具。

七、课堂总结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。

2.学生分享：让学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）：确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）：巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）：检验学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节（5分