课题申报书：基于双一流学科建设背景下的我国高级实践护士培养模式的构建与实证研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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基于双一流学科建设背景下的我国高级实践护士培养模式的构建与实证研究课题设计论证

高级实践护士培养的国内外研究现状：

国外方面，美国自20世纪50年代至60年代就开始通过研究生教育培养高级护理实践护士，包括开业护士、临床护理专家、认定的护士助产士、认定的注册麻醉护士和高级个案管理护士等5类专门人才。其课程设置注重专业性和实践性，由研究生必修课程、高级护理实践核心课程、专科课程3个板块构成，涉及卫生保健政策、伦理学、经济学、基础医学新进展、专科高级护理理论与实践等课程内容。英国培养目标是培养学生护理科研能力以及专科护理专家，护理研究的基础课程包括健康照顾研究、循证医学等，具有专科化的护理硕士研究领域广泛。日本的护理硕士教育以研究能力培养为主，泰国主要致力于培养各专业高级护理实践者。此外，美国眼科高级实践护士通常具备硕士学位或以上学历，并拥有美国护士认证中心颁发的认证，工作范围广泛，具备更高的专业素养和临床能力。

国内方面，自2000年起，浙江大学医学院附属邵逸夫医院结合美国高级护理实践内涵和中国护理实际发展状况，将选拔的临床专科骨干护士，统一命名为高级临床专科护士。目前，国内部分高校也在积极探索护理专业学位硕士研究生的培养模式，如北京大学护理学院、山西医科大学、南方医科大学、重庆医科大学、大连医科大学等。但也存在一些问题，如没有明确能力要求、课程设置没体现护理专业性特色、没有将培养目标细化、各专科方向的培养目标没有界定、缺少个性化专业培养特色等。

选题意义：

在双一流学科建设背景下，培养高级实践护士对于提升护理学科水平至关重要。目前不同地区、不同层次的高校在护理学科教育方面存在较大差距，科研能力薄弱，临床实践环节薄弱。通过培养高级实践护士，可以优化教育体系，加强科研创新能力，强化临床实践能力，提高人才培养质量，推动护理学科的发展。

培养高级实践护士能够满足医疗服务需求。随着医疗技术的进步和人口老龄化的加剧，人们对医疗服务的需求越来越高。高级实践护士具有更高的专业水平和技能，能够为病人提供更全面、更专业的护理服务，如在出血性脑卒中患者的护理中，高级实践护士能从患者入院开始，持续跟进患者营养风险评估、营养方案拟定、实施和效果评价，并根据评估结果，动态组织营养科等多科会诊，提高护理质量，缩短患者住院时间，降低医疗成本。

培养高级实践护士有助于提高护理专业地位。在中国，护士一直以来给人一种“技术含量低”的印象，而高级实践护士的出现，可以让护理专业在医疗团队中的地位得到提高，让护士的职业形象更加专业化和权威化。

研究价值：

为构建符合我国国情的高级实践护士培养模式提供理论依据。通过对国内外高级实践护士培养模式的研究，结合我国护理学科建设的实际情况，探索出适合我国的高级实践护士培养目标、课程设置、临床实践等方面的理论框架，为培养模式的构建提供指导。

为我国护理学科的发展提供实践经验。通过在部分高校和医院进行高级实践护士培养的实践探索，总结经验教训，不断完善培养模式，提高培养质量，为护理学科的发展提供可借鉴的实践经验。

促进医疗服务质量的提升。高级实践护士能够在医生的指导下独立地进行护理工作，协助医生进行一些常规的医疗工作，缩短病人等待时间，提高医疗效率。同时，他们能够进行更深入的护理评估，制定更具体的护理计划，提供更为有效的治疗和护理措施，从而帮助病人更快地康复，促进医疗服务质量的提升。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

本课题旨在构建基于双一流学科建设背景下的我国高级实践护士培养模式，并进行实证研究，以验证其有效性和可行性。具体而言，通过对培养目标、课程体系、教学方法、临床实践和考核评价等方面的深入研究和实践探索，培养出具备深厚专业知识、精湛临床技能和综合素质的高级实践护士，为我国医疗事业的发展提供有力的人才支持。

2.研究内容

培养目标的确定：明确高级实践护士应具备的专业知识、技能和素质要求。培养目标应紧密结合双一流学科建设的要求，注重培养护士的创新能力、科研能力和临床实践能力。高级实践护士应能够在临床护理、教育、科研和管理等方面发挥重要作用，为患者提供高质量的护理服务。

课程体系的构建：课程体系应涵盖护理学硕士研究生教育必修课程、高级护理实践核心课程和专科课程三个板块。必修课程包括医疗保健体系的运行体制、政策及财政、伦理学、专业角色发展、护理实践的理论基础等方面的内容，为学生提供基础知识和理论框架。核心课程应注重培养学生的高级临床护理实践能力，包括健康促进与疾病预防能力、疾病护理能力、专科护理能力等。专科课程应根据不同的专科方向进行设置，由各专科护理学会组织指定，涵盖所属专科的理论知识和临床实习。

教学方