多元视角下延吉市第三高级中学语文同课异构教学的实践与剖析.docx

多元视角下延吉市第三高级中学语文“同课异构”教学的实践与剖析

一、引言

1.1研究背景

在高中教育体系里，语文是一门核心学科，对培养学生的语言表达、思维、审美以及文化素养起着举足轻重的作用。然而，当前高中语文教学现状存在一些亟待解决的问题。传统的高中语文教学模式多以教师为中心，采用单一的讲授式教学方法。教师在课堂上主导教学，按照既定的教学大纲和教材内容进行知识灌输，学生处于被动接受状态。这种教学模式虽能保证知识的系统传授，但容易忽视学生的个体差异和学习需求，致使学生学习积极性不高，课堂参与度较低。部分学生对语文学习态度不认真，认为“学不学一样”，上课无精打采，对课后作业也敷衍了事。

同时，