Unit 2 My week PA Lets learn （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit2MyweekPALetslearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

Unit2MyweekPALetslearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

本单元主要围绕一周七天展开，通过学习星期词汇，让学生能够熟练运用英语描述一周的活动。内容与课本紧密相关，符合五年级学生的认知水平，有助于提高学生的英语口语和听力能力。

核心素养目标

1.培养学生正确、自然、流畅地运用英语进行交际的能力。

2.提高学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的时间观念。

3.增强学生的自主学习能力，通过合作探究，提高解决问题的能力。

4.培养学生良好的学习习惯，关注细节，提高英语学习的效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经学习了基本的英语字母和简单的词汇，具备了一定的英语基础。他们可能已经接触过星期词汇，但对一些表达方式可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和游戏来学习，而另一部分学生则可能更喜欢阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习星期词汇时，学生可能会遇到以下困难：

-语音发音问题，如区分星期词汇中的相似音；

-词汇记忆困难，尤其是对于一些不规则变化；

-在实际情境中运用词汇的能力不足，缺乏语境感知；

-对于跨文化背景下的时间观念理解不够深入。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、电子白板软件

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语学习资源

-信息化资源：星期词汇卡片、互动英语学习网站链接

-教学手段：实物教具（如日历、图片卡片）、PPT演示文稿、英语歌曲和视频

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示一周的图片，如星期一至星期日的代表性活动图片。

2.提问：“同学们，你们知道这些图片分别代表星期几吗？”

3.引导学生用英语回答，复习已学星期词汇。

4.创设情境：“今天，我们要学习新的星期词汇，让我们一起来探索一周的奥秘吧！”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示星期词汇卡片，引导学生认读和拼写。

2.通过PPT演示，介绍星期词汇的发音和用法。

3.结合实际情境，讲解每个星期的特点，如“Mondayisthefirstdayoftheweek”。

4.鼓励学生跟读，并模仿教师进行对话练习。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组活动：学生分组，每组选择一个星期，用英语描述一天的活动。

2.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.各组轮流展示，其他组进行评价和补充。

4.教师总结每组的表现，强调重点和难点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们知道星期几是工作日吗？”

2.引导学生思考并回答，加深对星期概念的理解。

3.提问：“如果今天是星期三，那么明天是星期几？”

4.学生独立完成，教师巡视并给予帮助。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一组星期词汇卡片，让学生猜出对应的星期。

2.学生积极参与，提高课堂气氛。

3.教师提问：“你们觉得哪个星期最有趣？”

4.学生分享自己的看法，锻炼口语表达能力。

5.教师总结：“每个星期都有它独特的魅力，让我们一起期待每一天吧！”

六、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生复述星期词汇，巩固记忆。

3.提问：“同学们，你们觉得这节课学到了什么？”

4.学生分享学习心得，教师给予鼓励。

七、课后作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，如用英语描述自己一周的活动。

2.学生按要求完成作业，为下一节课做好准备。

教学时长：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**星期词汇文化背景**：介绍不同文化中星期的名称和传统习俗，如西方国家的星期日家庭聚会，中国的周末家庭活动等。

-**英语国家一周活动**：搜集英语国家一周内常见的活动，如星期一的工作日、星期五的购物日、星期日的休闲日等。

-**星期相关的英语谚语和歌曲**：收集与星期相关的英语谚语和歌曲，如“Mondayschildisfairofface”等，增加学生的文化体验。

-**星期词汇在英语中的应用**：提供一些星期词汇在日常英语中的应用例句，帮助学生更好地理解和运用。

2.拓展建议：

-**文化体验活动**：组织学