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2.3产业结构转型地区的发展——以珠三角地区为例教学设计2024-2025学年高中地理鲁教版(2019)选择性必修2
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在通过珠三角地区的发展实例,让学生了解产业结构转型对地区发展的影响,培养学生运用地理知识和分析方法解决实际问题的能力。通过结合课本知识,引导学生深入分析珠三角地区的产业结构转型过程,理解转型原因、影响及对策,提升学生综合素养。
核心素养目标
1.培养学生运用地理信息系统分析珠三角地区产业结构转型的时空特征。
2.提升学生通过对比分析,理解产业结构转型对区域经济发展的影响。
3.增强学生运用可持续发展理念评价区域产业结构转型策略的能力。
4.激发学生对区域经济发展与环境保护关系的研究兴趣和责任感。
教学难点与重点
1.教学重点:
-珠三角地区产业结构转型的过程:重点讲解珠三角地区从劳动密集型向技术密集型转型的具体步骤,如传统产业升级、新兴产业培育等。
-产业结构转型的影响:强调产业结构转型对区域经济增长、就业结构、环境质量等方面的影响,例如,分析珠三角地区产业结构调整对提高区域竞争力的作用。
2.教学难点:
-产业结构转型的原因分析:难点在于引导学生从历史、经济、社会等多角度分析珠三角地区产业结构转型的原因,如国际经济形势变化、国内政策调整等。
-可持续发展理念在产业结构转型中的应用:难点在于帮助学生理解如何将可持续发展理念融入产业结构转型中,例如,探讨如何平衡经济增长与环境保护的关系。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生人手一本《高中地理鲁教版(2019)选择性必修2》教材,作为本节课的主要学习资料。
2.辅助材料:准备珠三角地区产业结构转型的相关图片、图表和视频,以增强直观性和互动性。
3.教学软件:使用地理信息系统(GIS)软件,展示珠三角地区产业结构转型的时空分布和变化趋势。
4.教室布置:设置分组讨论区,方便学生进行合作学习和讨论,并确保实验操作台的安全和整洁。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布珠三角地区产业结构转型的PPT和视频资料,要求学生了解转型背景和初步概念。
设计预习问题:设计问题如“珠三角地区产业结构转型的原因有哪些?”和“转型对当地经济有哪些影响?”引导学生思考。
监控预习进度:通过班级微信群监控学生预习情况,确保大部分学生能够完成预习任务。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读资料,初步了解珠三角地区产业结构转型的背景。
思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录自己的初步见解。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台,教师进行初步评估。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过预习培养学生的自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台实现资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:播放珠三角地区产业转型的视频,激发学生兴趣。
讲解知识点:讲解产业结构转型的定义、类型和影响因素,结合珠三角地区的具体案例。
组织课堂活动:分组讨论珠三角地区产业结构转型的成功经验和挑战。
解答疑问:针对学生的疑问,如“如何平衡转型过程中的就业问题?”进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考产业结构转型的关键点。
参与课堂活动:学生在小组讨论中分享预习成果,共同探讨转型策略。
提问与讨论:学生提出关于转型过程中可能出现的问题,如“如何保护环境?”进行讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解帮助学生掌握产业结构转型的基本概念。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:要求学生分析珠三角地区产业结构转型的未来趋势,并提出建议。
提供拓展资源:推荐相关书籍和网站,供学生进一步研究。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生个性化的反馈。
学生活动:
完成作业:学生根据作业要求,分析转型趋势,提出建议。
拓展学习:学生利用推荐资源,深入研究产业结构转型。
反思总结:学生反思自己的学习过程,总结经验教训。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过作业和拓展学习,巩固学生对产业结构转型的理解。
反思总结法:通过反思,提升学生的自我评价能力。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-珠三角地区产业结构转型报告:收集珠三角地区产业结构转型的官方报告,了解政府对该地区产业转型的规划、目标和政策。
-产业结构转型案例分析:选取国内外其他地区产业结构转型的成功案例,如德国鲁尔区的转型,进行比较分析。
-珠三角地区经济发展数据:收集珠三角地区近年来的经济发展数据,如GDP、工业增加值、外贸出口等,分析产业结构转型的经济影响。
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