第11课 北洋政府的统治与军阀割据（教学设计）-2024-2025学年八年级历史上册素养提升教学设计（统编版）.docxVIP

第11课北洋政府的统治与军阀割据（教学设计）-2024-2025学年八年级历史上册素养提升教学设计（统编版）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课内容选自统编版八年级历史上册，第11课《北洋政府的统治与军阀割据》。主要包括北洋政府的建立、袁世凯的统治、军阀割据的局面等内容。通过学习，学生将了解北洋政府的政治特征，认识军阀割据给中国带来的严重后果，培养学生分析历史问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、国家认同和文化理解素养。学生将通过分析北洋政府的统治和军阀割据现象，提升历史解释能力，理解国家统一与民族复兴的重要性，增强对中国近代历史的认识，同时培养尊重多元文化、尊重历史规律的历史意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了近代中国的历史背景，对辛亥革命、中华民国的成立等有一定了解。然而，对于北洋政府的统治和军阀割据这一时期的历史细节，学生可能掌握不多，需要通过本节课的学习来填补这一知识空白。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其对涉及战争、政治变革等内容的历史事件较为关注。他们的分析能力逐渐增强，但独立思考和历史批判性思维能力还有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过图像和故事来理解历史，而另一些学生则更倾向于逻辑推理和数据分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解北洋政府的统治和军阀割据时，可能会遇到以下困难：

-对历史事件的复杂性难以把握，难以理解军阀割据背后的政治、经济和社会因素。

-对于历史人物的评价存在主观性，难以形成客观的历史评价。

-在分析历史问题时，缺乏必要的史料解读能力和历史逻辑思维能力。

-对于近代中国历史的情感认同，可能存在一定的模糊性，需要教师引导正确的历史观。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解关键历史事件和人物，引导学生思考北洋政府时期的社会现象。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟历史场景，加深对军阀割据时期社会矛盾和冲突的理解。

3.利用多媒体教学，展示相关历史图片、视频资料，帮助学生直观感受历史氛围，增强学习兴趣。

4.结合案例分析，引导学生分析军阀割据时期的政治、经济和社会问题，培养历史分析能力。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于辛亥革命后中国政治动荡的影像资料，引发学生对北洋政府时期历史背景的好奇。

2.提出问题：引导学生思考：“辛亥革命后，中国政治局势发生了怎样的变化？北洋政府是如何建立的？”

3.学生回答：教师简要总结学生的回答，引出本节课的主题。

**二、讲授新课（25分钟**）

1.北洋政府的建立（5分钟）

-讲解北洋政府的成立背景、主要领导人及其实质。

-提问：北洋政府成立的标志是什么？它的主要领导人有哪些？

2.袁世凯的统治（10分钟）

-分析袁世凯的统治特点，如强化中央集权、推行改革等。

-讨论袁世凯统治时期的社会矛盾和问题。

3.军阀割据的局面（10分钟）

-介绍军阀割据的形成原因、主要军阀及其势力范围。

-分析军阀割据对国家统一和社会稳定的影响。

4.学生互动：分组讨论，分析北洋政府时期的主要社会问题，并分享讨论成果。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.完成课堂练习题，巩固对北洋政府时期历史事件和人物的认识。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：北洋政府时期的主要社会问题有哪些？

2.学生回答：教师总结并点评学生的回答。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师引导学生思考：北洋政府时期的中国，为何会出现军阀割据的局面？

2.学生讨论：分析军阀割据的原因，如政治腐败、社会矛盾等。

3.教师总结：强调国家统一和社会稳定的重要性。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.引导学生思考：北洋政府时期的历史教训对今天有何启示？

2.学生分享自己的观点：教师总结并强调历史思维和国家认同的重要性。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.总结本节课所学内容，强调北洋政府时期的历史意义。

2.布置作业：要求学生撰写一篇关于北洋政府时期历史事件的短文，体现历史思维和国家认同。

**教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。**

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握北洋政府时期的历史背景、主要领导人、政治特点、军阀割据局面以及这一时期的社会问题等基本知识点。

2.历史思维