四川省成都市高中地理 第三章 农业地域的形成与发展 3.1 农业的区位选择 第四课时教学设计 新人教版必修2.docx

四川省成都市高中地理第三章农业地域的形成与发展3.1农业的区位选择第四课时教学设计新人教版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

嘿，同学们，咱们今天要来聊聊农业区位选择这个话题。这可是咱们地理必修2第三章“农业地域的形成与发展”里的重要一课哦！咱们要深入探讨的是3.1“农业的区位选择”这一课时。这个内容啊，跟咱们之前学的自然地理环境、社会经济条件还有农业技术发展都有着千丝万缕的联系呢！咱们得把课本上的知识点串联起来，看看它们是如何共同影响农业区位选择的。准备好了吗？咱们这就开始这场农业区位选择的探索之旅！????

二、核心素养目标分析

同学们，今天我们要在农业区位选择的学习中，培养几个关键的核心素养。首先，我们要提升地理实践能力，通过分析案例，学会如何从地理角度观察和解决问题。其次，咱们要增强区域认知，理解不同地区农业发展的差异。再者，我们要发展人地协调观，认识到农业发展与自然环境、社会经济之间的和谐关系。最后，咱们还要锻炼科学思维，学会运用地理原理和规律来解释现实问题。这些核心素养将帮助我们更好地理解农业，也为未来的学习和生活打下坚实的基础。??????

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：农业区位选择的基本原理和影响因素。

-具体细节：

-地理环境因素：如气候、土壤、水源等对农业区位的影响。

-社会经济因素：如市场需求、交通运输、政策支持等对农业区位的影响。

-技术因素：如农业机械化水平、农业科技创新等对农业区位的影响。

-举例解释：例如，讲解为什么某个地区适宜种植水稻，而另一个地区则更适合种植小麦。

2.教学难点

-难点内容：综合分析农业区位选择的多因素影响，形成合理的区位决策。

-具体细节：

-多因素综合分析：学生需要学会如何将多种因素结合起来进行分析，而不是孤立看待每个因素。

-实际案例分析：如何通过具体案例来理解区位选择背后的复杂关系。

-举例解释：在分析一个地区的农业发展时，学生可能需要考虑气候适宜性、市场需求、运输成本等多个因素，这需要学生具备综合分析的能力。例如，分析某地区苹果种植的区位选择时，既要考虑气候条件是否适宜苹果生长，也要考虑市场距离和运输成本，还要考虑政策支持和技术水平等因素。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地球仪、教学挂图

-课程平台：学校地理学科教学平台、在线地理教育资源库

-信息化资源：农业区位选择相关的地理信息系统（GIS）数据、农业区位选择案例视频、在线互动地图

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、实地考察（如条件允许）、案例分析

五、教学过程

课堂导入

-老师角色：同学们，今天我们要一起探索一个与我们日常生活息息相关的地理现象——农业区位选择。你们有没有想过，为什么我们吃的粮食、水果、蔬菜等农产品，有的来自家乡，有的却来自遥远的他乡？这就是今天我们要学习的内容。

-学生角色：老师，我们很好奇，这是为什么呢？

-老师角色：没错，农业区位选择是一个复杂的过程，它涉及到地理环境、社会经济、技术等多个方面的因素。接下来，我们就一起揭开这个谜底。

新课导入

1.农业区位选择的概念

-老师角色：首先，我们要明确什么是农业区位选择。简单来说，农业区位选择就是根据农作物的生长需求和自然环境、社会经济条件等因素，选择最适宜的地点进行农业生产。

-学生角色：哦，原来是这样。

-老师角色：那接下来，我们一起来看几个例子，加深对这个概念的理解。

2.影响农业区位选择的主要因素

-老师角色：影响农业区位选择的因素有很多，我们主要从以下几个方面来探讨：

a.地理环境因素：包括气候、土壤、水源等。

b.社会经济因素：包括市场需求、交通运输、政策支持等。

c.技术因素：包括农业机械化水平、农业科技创新等。

-学生角色：老师，那我们怎么判断一个地区是否适宜发展某种农业呢？

-老师角色：这个就需要我们综合分析各个因素了。比如，一个地区气候适宜、土壤肥沃、水源充足，同时市场需求大、交通运输便利，那么这个地区就非常适合发展该农业。

3.农业区位选择案例分析

-老师角色：接下来，我们来分析几个实际案例，看看它们是如何进行农业区位选择的。

a.案例一：某地区适宜种植水稻，但交通运输不便，市场需求较小。

b.案例二：某地区气候适宜种植苹果，市场需求大，交通运输便利。

-学生角色：老师，那我们应该如何根据这些案例来制定农业区位选择策略呢？

-老师角色：首先，我们要分析各个因素的重要性，然后根据实际情况进行权衡。比如，对于案例一，我们可以考虑改善交通运输条件，扩大市场需求；对于案例二，我们可以继续发挥优势，加大苹果种植规模。

课堂互动

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