Unit 1 Lesson 3 How are you （教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Lesson3Howareyou（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

Unit1Lesson3Howareyou（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

本节课内容选自闽教版英语三年级上册第三单元，围绕询问身体状况展开。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答他人身体状况的日常用语，并能够运用这些用语进行简单的交流。教学内容与实际生活紧密相关，有助于提高学生的口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习日常用语，提高口语交际能力，增强对西方文化中问候习惯的理解，同时通过实践活动，学会在真实情境中运用所学知识，提升跨文化交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习的兴趣较高，已经掌握了一些基本的英语字母、单词和简单的日常用语。在之前的学习中，他们已经接触过一些问候语和自我介绍的表达方式，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣浓厚。他们具备一定的语言感知能力和模仿能力，能够通过模仿老师的发音和语调来学习新的语言表达。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和活动来学习，有的则更喜欢静心听讲和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能存在困难，尤其是对于一些英语音素的掌握不够熟练。此外，对于一些复杂句型结构，学生可能难以理解其含义和用法。在课堂上，教师需要关注这些学生的个别差异，提供适当的辅导和练习，帮助他们克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如健康主题的图片和相关的英语动画视频，以增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备英语卡片、挂图等，用于辅助教学和学生的互动练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置互动讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动和角色扮演。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示不同人物的健康状态图片，如开心、难过、生病等，引导学生思考如何用英语描述这些状态。

-通过提问“Canyouguesshowtheyfeel?”激发学生的兴趣，引出本节课的主题“Howareyou?”

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：讲解并示范如何用英语询问他人的身体状况，如“Howareyou?”、“Areyoufeelingwell?”等。

-第二条：教授如何用英语回答，包括“Fine,thankyou.”、“Imfine.”等。

-第三条：通过情景模拟，展示如何用英语进行简单的健康对话。

3.实践活动

详细内容：

-第一条：学生两人一组，互相询问对方的身体状况，并用所学句子进行回答。

-第二条：学生分组，每组扮演医生和病人，进行角色扮演，练习询问和回答身体状况的对话。

-第三条：播放英语动画片，学生观看后，模仿动画中的对话，练习使用新学的表达方式。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第一方面：讨论如何用英语询问和回答身体状况，举例回答：“Howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?”

-第二方面：讨论在日常生活中如何运用这些表达方式，举例回答：“WhenImeetmyfriends,Ioftenaskthemhowtheyare.”

-第三方面：讨论如何根据不同情境选择合适的表达方式，举例回答：“Ifsomeonelookssad,Imightsay,‘Areyoufeelingokay?Youlooksad.’”

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调询问和回答身体状况的日常用语。

-通过提问方式检查学生对知识的掌握情况，如“Canyoutellmehowtoasksomeonehowtheyare?”

-强调本节课的重难点，如正确的发音和情景对话的运用。

-用时：5分钟

教学流程总用时：45分钟

知识点梳理

1.问候语

-如何询问身体状况：Howareyou?、Areyoufeelingwell?

-如何回答身体状况：Imfine,thankyou.、Imfine.、Imnotfee