智慧民航背景下中高职一体化课程衔接的实施策略研究.docx

智慧民航背景下中高职一体化课程衔接的实施策略研究

［摘要］在数字时代，智慧民航对民航行业的转型升级提出了新要求，空中乘务专业的中高职一体化课程衔接成为适应智慧民航发展的关键因素。针对传统教育体系与智慧民航需求之间的差距，结合中高职一体化课程体系设计原则，提出相关策略，以期提升学生的实际操作能力，全面增强其创新和实践能力，从而培养适应智慧民航环境的高素质空中乘务人才，推动空中乘务教育的全面提升。

［关键词］智慧民航；中高职；一体化；课程衔接；空中乘务专业

智慧民航依托大数据、人工智能、物联网等先进技术的应用，推动了民航领域向智能化、自动化、数字化方向不断发展。2023年，民航局发布《关于落实数字中国建设总体部署加快推动智慧民航建设发展的指导意见》，提出要夯实数字基础设施和数据资源体系，推动民航安全生产、航空服务、绿色发展等多个领域的数字化赋能，强化行业数字技术创新，助力民航行业实现全面数字化转型。空中乘务专业作为民航人才培养的重要基地，肩负着服务质量和安全管理的双重职能，随着智慧民航的发展，空中乘务的岗位要求日益提升。空中乘务专业中高职一体化课程衔接是当前空中乘务人才培养的关键，它要求中高职院校在课程体系、教学内容与实践环节上进行深度整合，确保学生能够顺利过渡到行业需求日益智能化、技术化的工作环境中。鉴于此，本文将深入探讨智慧民航背景下空中乘务专业中高职一体化课程衔接的设计与实施策略，以推动中高职教育体系的现代化改革。

一、智慧民航对空中乘务专业中高职教育的特殊需求

智慧民航作为现代民航产业发展的新型形态，依托信息技术、人工智能、大数据等先进技术，推动了航空领域的智能化、自动化与数字化进程[1]。从自动化系统到大数据分析、从智能化机场管理到无人机的应用，智慧民航的出现对空中乘务人才培养提出了全新的要求。中高职空中乘务专业作为民航领域人才培养的关键，面对智慧民航所带来的产业变革，必须顺应时代发展的潮流，培养具备先进技术应用能力与高素质实践能力的复合型人才。智慧民航改变了民航行业的技术架构，对空中乘务专业教育模式、课程体系和教学手段产生了深刻影响[2]。因此，智慧民航背景下，中高职空中乘务专业教育必须进行深度革新，以培养能够在智慧民航环境中灵活应变的高层次服务人才。

其需求主要如下：

1.技术基础的深度融合需求。智慧民航的快速发展，要求中高职教育在技术基础上进行深度融合。人工智能、大数据、物联网等新兴技术改变了民航业的运作模式，传统的技术培训已不能满足行业的需求。中高职教育体系必须将这些前沿技术纳入空中乘务专业课程内容，使学生能够掌握与智慧民航密切相关的技术基础，为其未来进入行业工作打下坚实的技术基础。

2.创新能力的培养需求。随着民航行业智能化、自动化程度的不断提高，传统的空中乘务员已经无法满足行业对创新性人才的需求[3]。智慧民航的核心技术不断发展，要求空中乘务专业学生在掌握现有服务技能的基础上，具备较强的创新能力和解决实际问题的能力。因此，中高职空中乘务专业教育必须注重培养学生的创新思维，鼓励学生在课堂之外进行技术探索。

3.跨学科知识融合的需求。智慧民航集成了航空工程、信息技术、人工智能等多学科领域的知识，这对空中乘务专业人才培养提出了更高的要求。中高职空中乘务专业需要打破学科壁垒，推动各类专业之间的知识融合。

4.岗位适应性的培养需求。智慧民航的快速发展带来了空中乘务岗位需求的变化，新的技术和工作模式要求乘务员具备更强的岗位适应性[4]。在空中乘务专业课程设计中，需要特别关注学生与行业岗位之间的契合度，确保他们具备进入行业后能够胜任工作的能力。为此，中高职空中乘务专业的课程体系必须将行业需求精准对接到课程内容中，确保学生能够顺利过渡到实际工作中。

二、智慧民航背景下空中乘务专业中高职一体化课程体系设计原则

（一）课程体系整合的基本原则

智慧民航所引领的技术变革要求中高职教育体系打破传统的“学科割裂”模式，采用更加灵活、综合的方式进行课程体系的整合。这一整合不仅要求对课程内容与教学手段进行深入创新，还要求整体教育模式从单一的知识传授向多维度能力培养转变。

1.理论与实践的平衡。在中高职空中乘务专业的课程体系中，理论与实践的结合尤为重要。智慧民航的发展推动了行业服务模式的智能化与自动化，传统的“以理论为主，实践为辅”的教学模式已不适应行业的需求。在此背景下，理论与实践的平衡变成“知识传授”和“技能演练”在教学中的有机融合。理论课程为学生提供知识框架，帮助其理解行业运作的基本原理[5]；实践课程通过模拟训练、智能设备操作和现场实训等方式，使学生能够将所学知识应用到实际场景中，增强问题解决能力和应对突发事件的能力。因此，课程设计必须实现理论与实践的有机结合，使学生在学习过程中既能理解行业变化背后的技术逻辑，又能够在实际操作中展现