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高四册第6课项链－教学教案

项链

教学目的：1、体会作者独具匠心的结构。2、体会文中细腻的心

理描写。3、分析玛蒂尔德形象的典型意义。教学重点：结构和心理

描写。教学难点：巧设契机；出人意料之外，又在情理之中的结尾。

教学课时：两课时。第一课时学习要点：本文精巧的构思——项链式

的结构教学步骤：一、导语二、作者简介莫泊桑：（1850——1893）

19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇

小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被

誉为“短篇小说之王”，世界三大短篇小说大师之一（另两位是俄国

的契诃夫，美国的欧·亨利），对后世产生极大影响。

莫泊桑出身在一个没落的贵族家庭，自幼受到他母亲文学素养的

熏陶，中学时便养成了对诗歌的特殊爱好，一心向往着做一个诗人。

一八八○年发表了第一篇短篇小说《羊脂球》，一跃而奠定了他在文

坛的地位。在短短的十年创作生涯中，他创作了6部长篇小说：《一

生》（1883）、《俊友》(又名《漂亮朋友》)（1885）、《温泉》（1886）、

《皮埃尔和若望》（1887）、《像死一般坚强》（1889）、《我们的心》（1890）。

这些作品抨击了统治集团的腐朽、贪婪、尔虞我诈的荒淫无耻。莫泊

桑还创作了350多部中短篇小说，在揭露上层统治者及其毒化下的社

会风气盼同时，对被侮辱被损害的小人物寄予深切同情。莫泊桑短篇

小说布局结构的精巧。典型细节的选用、叙事抒情的手法以及行云流

水般的自然文笔，都给后世作家提供了楷模。

三、学习课文的结构1、学生划分层次、写出段意2、出示项链

图：提示：图上圈中的序号表示情节内容，请同学们将序号和情节内

1

容对号入座填定。A、贫穷（现实）与富有（梦想）…………序幕B、

请柬——机会到来………开端（契机之一）C、做衣服，

借项链…………发展D、兴奋、沉迷E、舞会陶

醉……………小高潮F、披衣逃走G、失项链……………继续（契机

之二）H、赔项链I、还债务……………发展J、项链是假

的……………大高潮

以穷开始，以穷结束——环形结构—项链式结构挂在玛蒂尔德脖

子上德一幅沉甸甸德十字架——虚荣心3、研究结构特点：特点之一：

波澜起伏，跌宕多姿——“文似看山不喜平”异向思维：图示之二比

较——图略归纳：娓娓道来——急剧增温——飞流直下——突兀而起

4、继续讨论结构特点提示：作者在构思结构时，有两处十分重要，

是故事发展的关键情节。由于这两个情节的出现，才使整个故事发生

了一系列的巨变。若没有这两个情节，就不可能出现后文的情节。请

找出来，是哪两个情节？

第一处：请柬。请柬的出现，使主人的欲望膨胀，命运发生突变，

平静的生活起了波澜。第二处：披衣逃走。披衣——寒伧——丢脸—

—逃走——丢项链。情节突变，急转直下。导致人物命运有一次突变。

归纳：特点之二：善用契机——契机，一事转化为另一事的关键。这

个关键好比化学反应中的催化剂，能使矛盾突变。在小说故事情节的

发展中，特别是带有戏剧性矛盾冲突发展到一定阶段时，契机的构思

和运用十分重要。它能使矛盾突变，情节发生大的波澜，从而出现新

的局面。有助于主题和人物性格的深化。

联想举例：①《红楼梦》：“傻大姐误拾绣春囊”——碰到邢夫人

——送王夫人处——寻管家不严的短处——王夫人气急——找王熙

凤——查抄大观园——鸡犬不宁，一片混乱——司棋、晴雯横祸残死，

2

芳官入尼姑庵——→一点火星导致大观园的巨大变化。②《水浒传》：

“潘金莲叉竿失手滑落”——竿打西门庆——西门庆爱上潘金莲——

勾搭成奸——谋杀武大郎——武松报仇杀嫂——斗杀西门庆——刺

配恩州——醉打蒋门神——打闹飞云浦——血溅鸳鸯楼。5、文章的

结尾：提问：小说结尾出人意料的一笔，让人大吃一惊。是否在情节

上有些突兀呢？前面有没有暗示，请找一找？

①“当然可以”————可见不珍贵②“没打开盒子看”———

毫不在意③“我只卖这个盒子”—不是原装货归纳：果然是一副假项

链特点三：结尾巧妙，善于铺垫暗示。既在情理之中，又在意料之外。

引人入胜，令人深思。四、课堂小结五、布置作业阅读课文第一部分，

找出描写玛蒂尔德心理活动的句子。第二课时学习要点：1、细腻的

心理描写2、玛蒂尔德的形象及其典型意义学习步骤：一、背景分