五年级信息技术下册 第15课 争当网络文明公民教学实录 闽教版.docx

五年级信息技术下册第15课争当网络文明公民教学实录闽教版

授课内容

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教材分析

五年级信息技术下册第15课争当网络文明公民教学实录闽教版

本课围绕网络文明展开，引导学生了解网络文明的重要性，提高网络素养。通过案例分析、讨论等活动，使学生学会在网络中文明用语，遵守网络规则，培养良好的网络行为习惯。教学内容与课本紧密相连，贴近学生实际生活，有助于提高学生的信息技术素养和道德修养。

核心素养目标

1.提升信息意识，认识到网络文明的重要性。

2.培养信息道德，学会文明上网，尊重他人。

3.增强信息安全意识，学会保护个人隐私。

4.培养信息责任感，自觉遵守网络规则，维护网络安全。

重点难点及解决办法

重点：网络文明规范的理解与应用。

难点：如何在实际网络行为中践行网络文明。

解决办法：

1.重点：通过案例分析，让学生理解网络文明规范的具体内容，结合实际情境进行讨论，加深理解。

2.难点：设计角色扮演活动，让学生在模拟网络环境中练习文明用语和行为，培养实际操作能力。同时，定期组织网络文明知识竞赛，巩固所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课的教材《五年级信息技术下册》。

2.辅助材料：准备与网络文明相关的图片、案例视频，以及网络文明规范的相关图表。

3.实验器材：准备网络模拟软件，供学生进行网络文明行为的模拟练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备白板或投影仪，以便展示多媒体资源和小组讨论。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络文明公民的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道网络世界是什么样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于网络文明失范的图片或视频片段，让学生初步感受网络文明的重要性。

简短介绍网络文明公民的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、网络文明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络文明公民的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解网络文明公民的定义，包括其主要组成元素或行为准则。

详细介绍网络文明公民的组成部分或行为规范，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、网络文明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络文明公民的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络文明失范案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络文明的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何成为一名网络文明公民。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网络文明相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络文明公民的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网络文明公民的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括网络文明公民的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调网络文明公民在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网络文明。

七、课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的网络素养。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络文明公民的短文或报告，内容包括个人在网络中的文明行为、对网络文明的理解以及对网络文明公民的建议。

要求学生提交作业，并在下一节课进行分享和讨论。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解网络文明公民的概念，知道网络文明的重要性。

-学生掌握了网络文明的基本原则，包括尊重他人、保护隐私、遵守法律等。

-学生了解了网络文明在现实生活中的应用，能够识别网络文明与不文明行为的区别。

2.技能提升：

-学生在案例分析中提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生通过小组讨论学会了团队合作，提升了沟通和表达能力。

-学生在模拟网络环境中练习了文明用语和行为，提高了网络素养。

3.态度转变：

-学生对网络文明有了更深的认识，态度上更加重视网络文明行为。

-学生在日常生活中更加注重自己的网络行为，自觉遵守网络规则。

-学生对网络文明失范行为有了更强烈的抵制意识，愿意成为网络文明的维护者。

4.行为实践：

-学生在网络生活中能够主动践行网络文明，如文明用语、不传播谣言、不侵犯他人隐私等。

-学生能够自觉