2024-2025学年八年级政治上册 第一单元 让爱驻我家 第一课 相亲相爱一家人 第二框学会与父母沟通教学设计 鲁教版.docx

2024-2025学年八年级政治上册第一单元让爱驻我家第一课相亲相爱一家人第二框学会与父母沟通教学设计鲁教版

主备人

备课成员

设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《相亲相爱一家人》的第一课——《学会与父母沟通》。这节课，咱们要聊一聊如何与爸爸妈妈更好地交流，让我们的家庭更加和谐。这可是咱们成长过程中很重要的一课哦！??希望通过这堂课，你们能学会倾听、表达，和爸爸妈妈心贴心，让爱在家庭里流淌。准备好了吗？让我们一起开启这段温馨的旅程吧！??

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的家国情怀、社会责任感和人际沟通能力。通过学习，学生能够认识到家庭的重要性和父母的爱，增强家庭责任感；学会倾听、表达和沟通的技巧，提升人际交往能力；同时，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够在家庭生活中积极面对挑战，促进家庭和谐。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们对家庭的基本概念有一定了解，知道家庭是由亲情关系联结起来的社会单位。

-部分学生可能已经初步体验过与父母沟通的情景，但可能缺乏有效的沟通技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生们对家庭关系和亲子沟通话题普遍感兴趣，尤其是那些在家庭中遇到沟通困难的学生。

-学生们的学习能力各异，有的善于通过讨论和互动学习，有的则更喜欢独立思考和自主学习。

-学习风格上，有的学生可能更倾向于直观学习，通过图表、视频等辅助手段理解知识；而有的学生则更习惯于通过文字和案例分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在理解父母情感和需求方面可能存在困难，难以站在父母的角度思考问题。

-在实际沟通中，学生可能面临表达不清、倾听不足等问题，导致沟通效果不佳。

-部分学生可能因为家庭背景、性格差异等因素，在与父母沟通时感到压力和焦虑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有鲁教版八年级政治上册教材，特别是本节课的相关内容。

2.辅助材料：准备与家庭沟通技巧相关的图片、图表、家庭关系视频等多媒体资源，以增强教学直观性和趣味性。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论；同时，确保教室环境安静，便于学生集中注意力。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭沟通的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有遇到过和家人沟通困难的时候？你们觉得和家人沟通重要吗？”

-展示一些温馨的家庭照片或视频片段，让学生初步感受家庭沟通的温馨和重要性。

-简短介绍本节课的主题——《学会与父母沟通》，强调良好沟通对家庭和谐的作用。

二、家庭沟通基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭沟通的基本概念、组成部分和原则。

过程：

-讲解家庭沟通的定义，包括其主要组成部分，如倾听、表达、反馈等。

-详细介绍家庭沟通的原则，如尊重、真诚、理解等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解家庭沟通在实际生活中的应用和作用。

三、家庭沟通案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭沟通的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家庭沟通案例进行分析，如亲子沟通、夫妻沟通等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭沟通的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭沟通技巧解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭沟通相关的主题进行深入讨论，如“如何倾听父母”、“如何表达自己的观点”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭沟通的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭沟通的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家庭沟通的基本概念、原则、案例分析等。

-强调家庭沟通在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭沟通技巧。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭沟通的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试运用所学技巧。

学生学习效果

学生学习效果主要体