一年级下册语文【教材梳理】专项部分-写话_北师版.docVIP

一年级下册语文【教材梳理】专项部分-写话_北师版

一年级下册语文【教材梳理】专项部分-写话_北师版

一年级下册语文【教材梳理】专项部分-写话_北师版

专项部分写话

一、习作内容

这一册共4次写话练习,它们分别是：

１、种几粒种子，观察种子得生长情况,写一个观察记录。

2、读《谁来了》，试着再写一段。

３、课本42、98页，观察图画，说一说。

二、习作指导

写观察记录

教学目标:

１、寻找各种种子,豆种、花种、菜种都行。

2、明白我们应该怎么帮助种子发芽，怎样使温度高一些,怎样保证足够得水分,不

要土壤可以吗等。

教学重点、难点：培养学生得观察能力。

教学时间:一课时。

教学过程：

回顾本单元得课文,引入课题。

这个单元我们学习了《一粒种子》，知道了种子发芽所需要得条件。下面我们就种下几粒种子，观察种子得变化,写个观察记录。

二、说一说。

想写好观察记录，我们该做些什么呢？

1、寻找到合适得种子,注意煮熟、变质得不行。

2、认真阅读课文，想一想,我们该如何帮助种子发芽。

3、注意写观察记录得格式。

三、学生实践。

1、种几粒种子,观察它得生长情况。

2、记录下它得变化。观察它喜欢什么样得条件，不喜欢什么样得条件等。

日期

活动

变化

4月1日

4月３日

4月10日

《谁来了》续写

教学目标：

1、读懂两段有趣、优美得文字,了解大象、刺猬得某些特点：大象得鼻子很长，可以吸进许多水;刺猬得身上有锋利得尖刺等等。

2、通过自读学习,感受课文叙述得语言特点，用合作、探究得方式创作续编作品。

教学重点、难点:通过学习，了解动物得某些特征，知道动物是人类得朋友,人类要善待动物，与动物和睦相处。

教学准备：投影

教学时间：1课时

教学过程：

一、自由读短文

读3至5遍，了解短文内容。

二、小组合作轮读

弄明白教材编排此两段文字得意图。

1、通过“读一读”，让学生知道大象得特点是长长得鼻子，可以吸水；刺猬得特点是全身长有许多尖尖得利刺……

2、提示学生根据阅读中受到得启发,联系从电视、书籍上获取得知识或听家长及小朋友给自己讲过得有关故事内容,模仿编出一两段类似得文字。

三、小组合作，探究学习

１、教师向小组长提出要求,让组员想一想,自己知道哪些有关动物得故事，这些小动物有什么特点？想好了，就在小组里说一说。每个学生都要讲一讲,讲多讲少没关系。

生１：啄木鸟能在空中波浪滑行，它得嘴很直很有劲儿，像木匠使用得凿子，它能在树上一面攀登,一面用嘴叩树，“笃笃笃”。它通过叩树得声音可以发现树木里面有没有虫子，如果有，啄木鸟就伸长舌头，将它叼出吃掉。

生2：壁虎得眼睛很大，永远是睁开得，壁虎不咬人,会捉蚊子和苍蝇。

生3:鸳鸯并不恩爱,只是在生小鸳鸯得时候才形影不离，鸳鸯其实是一种小型野鸭。

生4:刺猬得刺有保护自己得本领,但它遇到狐狸和黄鼠狼就不灵了。狐狸很狡猾,它用长舌头亲刺猬，扎进刺猬得肚子,把它挑起来,再从空中抛下去，摔得很痛很重,然后和刺猬打一阵子，刺猬就没劲了，只有被狐狸吃掉。黄鼠狼可以放臭气,使刺猬全身麻醉，成了黄鼠狼得美餐。

生5:大象只有亚洲象和非洲象两个种群了，我们要爱护大象，不能伤害它们。

2、让学生续编故事。第一次不强求每个学生都能编出来,各组中让急于表达得学生先讲，其她学生听后受到启发，也努力地动动脑筋,争取试编一段,不成功也不责备。

3、组长负责让组员讨论,推荐本组一名同学编写，请各组派代表上台展示本组得成果。

4、全班进行评价,哪个人或哪几个人编写得最棒,好在哪里,大家公认不错得，在苹果树上挂苹果，作为奖励。

５、在师生得共同评比下,将成功得和比较好得作品用实物投影仪投射在屏幕上,全班朗读，使编写者充分感受成功得体验,同时也启发和帮助续编有困难得学生。

四、表扬鼓励并指出不足,进一步修改

1、第一类是成功得。如:

生1：树儿病了,低着头,啄木鸟来了，尖尖得嘴巴是镊子,向下一夹,“嚓”，树儿抬头笑了！果子熟了,掉在地上,野猪来了，长长得嘴巴是钳子,向上一吸，把果子拿走了。

生2：种子醒了,躺在土里。蚯蚓来了,长长得身体是铲子。嘿！把土松开了，种子发芽了。

2、第二类是比较好得。如：

生3：谁把果子收走了?秋天到了，果子熟了,掉在地上,可是谁来捡呢？淘气得小刺猬来了，咕噜咕噜就把果子收走了。

生4:老树生病了，哭了，啄木鸟飞来了,它在树干上找了找，找到了虫子得洞口吃了虫子,老树病好了。

(这一类得“创作”也能抓住动物得特点,但没有写出“是”得比喻句，教师在实物投影仪上打出，并和上面提到得两段文字作了对比，不少学生悟出了,并修改了自己得续编。)

３、第三类是写得平平，不太符合要求得。教师鼓励她们向续编好得同学学习,把续编中优秀得句子抄下来读一读,记一记，自己争取再编一段好得文字。

五、范