第三单元 运动之美 第2课《吉祥物设计》教学设计+ 教学设计-2024-2025学年人教版（2024）初中美术七年级上册.docx

第三单元运动之美第2课《吉祥物设计》教学设计+教学设计-2024-2025学年人教版（2024）初中美术七年级上册

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设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《吉祥物设计》这堂课。这节课，我们不仅要把课本上的知识转化为创意，更要让我们的设计充满活力和趣味。让我们一起发挥想象力，用色彩和线条勾勒出属于我们的吉祥物吧！??????

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括：提高审美感知，让学生在观察和欣赏中感受吉祥物的美学价值；增强艺术表现，鼓励学生运用多种材料和技术进行创作；发展创意实践，激发学生的想象力和设计思维，培养他们独立创作吉祥物的能力；以及促进文化理解，让学生在设计中融入文化元素，增强对传统文化的认同感。通过这些活动，学生将全面发展美术学科的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的美术课程中已经学习了基本的绘画技巧和色彩知识，对线条、形状和色彩的基本运用有所了解。

-他们可能对动物、植物等自然界的图案和形象有一定的认知，但具体到吉祥物的设计，他们可能还缺乏系统的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对美术课程持有浓厚兴趣，尤其是动手操作和创意设计。

-学生在艺术表现能力上存在差异，有的学生可能具有较强的绘画技巧和创意思维，而有的学生则需要更多指导。

-学习风格方面，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于小组合作，共同探讨和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在吉祥物设计时可能面临如何将传统元素与现代设计相结合的挑战。

-在色彩搭配上，学生可能难以把握吉祥物形象的色彩协调性。

-创意构思过程中，学生可能会遇到思维瓶颈，难以跳出常规思维框架进行创新设计。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份《吉祥物设计》的教材，包含设计案例和基础知识。

2.辅助材料：准备一系列与吉祥物设计相关的图片、图表和视频，用于启发学生创意和展示设计过程。

3.实验器材：准备各种绘画工具和材料，如彩笔、水粉、纸张等，以及电脑和投影仪，以便展示和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组有足够的空间进行创意讨论和设计工作。

教学过程

【导入】

（老师站在讲台前，微笑着面对学生）

同学们，早上好！今天我们要一起探索一个充满活力和创意的世界——吉祥物设计。你们知道吗？吉祥物不仅是一种形象，它还承载着文化、情感和美好的寓意。让我们一起走进今天的课堂，揭开吉祥物设计的神秘面纱吧！??

【新课导入】

1.**引入主题**：

-（老师展示一张吉祥物的图片）同学们，看这个可爱的吉祥物，它代表了哪个品牌或活动呢？你们能感受到它传递的积极信息吗？

-（引导学生思考）是的，吉祥物是一种具有象征意义的形象，它能够激发人们的情感，传递正能量。

2.**回顾知识点**：

-（老师板书）我们之前学习了线条、形状和色彩的基本知识，今天我们将把这些知识应用到吉祥物设计中。

【课堂活动】

1.**案例分析**：

-（老师展示几个著名的吉祥物案例，如奥运会的福娃、北京冬奥会的冰墩墩等）同学们，观察这些吉祥物，它们有哪些共同点？它们的设计理念是什么？

-（引导学生分析）我们注意到，这些吉祥物都简洁、可爱，富有辨识度，并且融入了丰富的文化元素。

2.**分组讨论**：

-（老师分配任务）现在，我们将分成小组，每组选择一个主题，设计一个吉祥物。

-（指导学生）请记住，我们要结合所学知识，运用创意，让我们的吉祥物既有美感，又有文化内涵。

3.**设计实践**：

-（老师巡视指导）同学们，开始你们的创作吧！在创作过程中，注意以下几点：

-确定吉祥物的主题和寓意；

-运用线条、形状和色彩，设计出简洁、美观的形象；

-融入文化元素，展现民族特色。

【展示与评价】

1.**成果展示**：

-（老师邀请各小组上台展示他们的吉祥物设计）同学们，请向大家介绍一下你们的吉祥物，它的寓意和设计理念是什么？

-（引导学生分享）我们看到了许多富有创意的吉祥物设计，它们都体现了同学们的用心和智慧。

2.**互动评价**：

-（老师组织学生进行互评）同学们，你觉得哪个小组的吉祥物设计最好？为什么？

-（引导学生评价）我们要从创意、美感、文化内涵等方面进行评价，鼓励大家提出建设性的意见。

【总结与反思】

1.**回顾总结**：

-（老师总结）今天，我们学习了吉祥物设计的相关知识，同学们都积极参与，展现出了很高的热情和创意。

-（强调重点）我们要记住，吉祥物设计不仅是一种艺术创作，更是一种文化传承。在今后的学习中，希望大家继续发挥创意，为我们的文化事业贡献力量。

2.**课后作业**：

-（老师