第1课《邓稼先》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级下册.docx

第1课《邓稼先》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《邓稼先》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级下册

3.授课时间：2024年x月x日第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，使学生能够通过阅读邓稼先的事迹，深入理解科学家的奉献精神和爱国主义情怀。

2.提升学生的写作能力，通过仿写邓稼先日记的形式，引导学生学习如何将个人情感与历史事件相结合，表达个人观点。

3.强化学生的思辨能力，鼓励学生在讨论中分析邓稼先的人格魅力和时代价值，培养学生的批判性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级下册之前，已经学习了基本的阅读技巧和写作方法，具备一定的文学鉴赏能力。他们对历史人物有一定的了解，但可能对科学家邓稼先的具体事迹和贡献了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史人物的故事通常表现出浓厚的兴趣，他们善于通过故事来学习知识，同时也具备较强的情感共鸣能力。在学习能力方面，他们能够理解和分析较为复杂的文本，但在深入挖掘人物内心世界和时代背景时，可能需要教师的引导。学习风格上，他们既有独立思考的倾向，也乐于在小组合作中共同探讨问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《邓稼先》时，可能会遇到对专业术语和科学概念的理解困难，需要教师提供必要的解释和背景知识。此外，学生在仿写日记时，可能会面临如何将个人情感与历史事件结合的挑战，需要教师指导他们进行创意写作和情感表达。在讨论环节，学生可能因为缺乏深度思考而难以提出有见地的观点，教师应引导学生进行批判性思维训练。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：语文教学软件或平台，用于展示课文内容和学习资料

-信息化资源：邓稼先的相关图片、视频资料、历史背景资料

-教学手段：教师用书、学生用书、课堂讨论卡片、仿写日记模板

五、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.播放《邓稼先》纪录片片段，激发学生兴趣。

2.提问：同学们对邓稼先这位科学家了解多少？请简要介绍他的事迹。

3.引导学生思考：为什么邓稼先的事迹值得我们学习？

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，了解邓稼先的事迹。

-教师指导学生阅读课文，注意把握邓稼先的人物形象、事迹和贡献。

-学生朗读课文，教师及时纠正发音和断句。

2.分析邓稼先的人物形象。

-教师引导学生分析邓稼先的性格特点、价值观和人生追求。

-举例说明邓稼先在科研道路上的坚韧不拔、无私奉献和爱国情怀。

3.探讨邓稼先的时代价值。

-教师引导学生思考邓稼先的事迹对当代青年的启示。

-举例说明邓稼先的精神品质在当今社会仍然具有重要的现实意义。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.仿写邓稼先日记。

-教师分发仿写日记模板，引导学生以邓稼先的视角，记录一天的生活和工作。

-学生完成仿写，教师选取优秀作品进行展示和点评。

2.分组讨论，分析邓稼先的成功因素。

-学生分组讨论，从邓稼先的个人品质、时代背景和科研环境等方面分析其成功因素。

-每组选派代表发言，分享讨论成果。

3.角色扮演，体验邓稼先的科研生活。

-教师分配角色，学生扮演邓稼先，体验其科研生活中的艰辛和快乐。

-角色扮演结束后，引导学生分享感受，思考科研工作者的精神品质。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.邓稼先的精神品质对当代青年有何启示？

-举例：邓稼先的坚韧不拔、无私奉献、爱国情怀等品质。

-学生讨论，分享自己的观点。

2.邓稼先的事迹给我们带来了哪些思考？

-举例：邓稼先的科研精神、时代价值等。

-学生讨论，分享自己的看法。

3.如何将邓稼先的精神品质融入到我们的学习和生活中？

-举例：树立远大理想、勤奋学习、勇于创新等。

-学生讨论，提出自己的建议。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调邓稼先的精神品质和时代价值。

2.鼓励学生在日常生活中践行邓稼先的精神，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

3.提醒学生下一节课的学习内容，布置课后作业。

用时总计：45分钟

六、知识点梳理

1.邓稼先的生平简介

-邓稼先，中国著名核物理学家，被誉为“两弹一星”功勋元勋。

-出生于1919年，籍贯安徽省怀宁县。

-1940年毕业于西南联合大学物理系。

-1950年，赴美国普林斯顿高等研究院深造。

-1955年，回国后投身核武器研究。

2.邓稼先的贡献

-邓稼先在我国核武器