高二历史岳麓版必修3教学课件第二单元第9课诗歌与小说4.pptVIP

第9课诗歌与小说学习目标1、通过学习本课，认识诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解不同时期的文学特色。?2、通过课堂讨论发挥学生历史思维能力和语言表达能力，培养学生的探索意识和自我总结能力。3、通过学习，了解我国古代辉煌灿烂的特色文明，增强学生的民族自豪感和爱国意识。17班第7课导学案反馈小组得A率一组二组三组四组五组六组七组八组九组十组十一组小组：三组九组十组个人：包磊吴仪孙天虹池文昱问题反馈：1、部分同学字迹潦草，答题时候条理不够清晰。2、同学们分析问题能力不足，归纳能力也有限。自主纠错（1分钟）诗歌总集抒情浪漫风格科举取士制度黑暗的社会现实灵活自如进取无望工商业城镇《三国演义》《红楼梦》自我测评：1、分享《诗经》与楚辞。2、分享汉赋与唐诗。3、分享宋词与元曲。4、分享明清小说。《诗经》与楚辞《诗经》：西周初期到春秋中期的诗歌，分风、雅、颂三部分；是我国最早的一部诗歌总集。楚辞：吸收南方民歌的精华，采用楚国方言，句式自由灵活；代表作：屈原的《离骚》；中国古典文学抒情浪漫风格的先河。汉赋与唐诗汉赋：政治统一，经济发展。铺陈对比、文采华丽；吸收了《诗经》和楚辞表现手法带韵散文。唐诗：繁荣、开放和文化的多元化，科举取士制度的确立是唐诗鼎盛的原因。李白：气魄非凡，体现盛唐张扬个性、蓬勃向上的时代精神。杜甫：国破家亡痛苦，忧国忧民感情。白居易：批判社会现实，同情民间疾苦。宋词与元曲宋词：灵活自如表达情感，文人和上层人物的提倡与创作，城市生活丰富，娱乐生活的需要。“苏辛”：豪放派的苏轼和辛弃疾，抒发社会责任感和使命感。婉约派以李清照和柳永为代表。?元散曲：在宋词、金元俚曲俗谣的基础上经重新制作而形成新诗体。元朝，汉族文人进取无望，用散曲抒发人生失意和理想幻灭的情怀。明清小说原因：工商业城镇和市民阶层兴起；社会上拜金逐利风气；政治黑暗、官场腐败。成就：“四大奇书”：《三国演义》《水浒传》《西游记》《金瓶梅》。“三言”、“二拍”批判现实作品：曹雪芹的《红楼梦》，蒲松龄的《聊斋志异》，吴敬梓的《儒林外史》。合作探究展示：探究一：探究二：探究三：第三组第十组第六组合作探究点评：探究一：探究二：探究三：第二组第八组第九组探究一（第三组与第二组）屈原：楚辞；李白：唐诗；辛弃疾：宋词。探究二特征（第十组与第八组）时代特征：李白的诗出现在繁荣、开放和文化多元的盛唐，体现了盛唐张扬个性、蓬勃向上的时代精神。辛弃疾的词体现了国家分裂、政府苟且偷安、外族侵扰的特征，表达了渴望恢复中原的雄心和壮志未酬的情绪。