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5.1桥梁招标（教学设计）-2024-2025学年科学六年级上册湘科版（2017）

主备人

备课成员

教材分析

嗨，亲爱的同学们！今天我们要来探索一个充满智慧和创造力的领域——桥梁招标。这是我们六年级上册科学湘科版课本中的一章，主要讲述的是桥梁的建设过程，特别是其中的招标环节。这个过程既复杂又充满挑战，但也是展现我国建筑智慧的一个重要方面。让我们一起走进这个奇妙的世界，感受桥梁招标的魅力吧！??????

核心素养目标

1.科学探究能力：通过了解桥梁招标的过程，学会观察、分析、解决问题的方法。

2.创新思维：激发对桥梁设计及建筑领域的兴趣，培养创新意识。

3.团队合作精神：在讨论桥梁招标的过程中，学会与他人合作，共同完成任务。

4.社会责任感：认识到桥梁建设对国家和社会的重要性，培养为国家和社会贡献力量的意识。

学情分析

进入六年级的学生们，正处于从基础学科学习向综合性学科学习的过渡阶段。他们在知识层面已经积累了一定的科学知识，对于建筑和工程类的内容表现出浓厚的兴趣。然而，由于桥梁招标涉及的专业术语和复杂流程，学生们可能存在以下特点：

1.**知识储备**：学生们对基本的建筑概念和工程原理有一定了解，但对于桥梁招标的专业性知识相对匮乏，需要引导和讲解。

2.**能力发展**：学生的逻辑思维能力和分析能力在逐渐提升，但面对复杂的问题时，可能需要更多的时间来消化和理解。

3.**素质培养**：在团队合作和问题解决方面，学生们有良好的基础，但如何将所学知识应用于实际案例，需要进一步引导和锻炼。

4.**行为习惯**：学生们通常表现出较高的学习热情和积极性，但在课堂讨论中可能存在发言不充分、缺乏深入思考的情况。

这些学情特点将对课程学习产生影响，需要教师在教学中注意以下几点：

-采用生动的案例和互动式教学方法，激发学生的兴趣和参与度。

-通过小组讨论和合作项目，培养学生的团队协作能力。

-逐步引入专业术语，并结合实际案例，帮助学生理解和记忆。

-鼓励学生提出问题，并通过问题解决的过程，提升他们的批判性思维和创新能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（桥梁模型）、白板或黑板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：桥梁招标相关的视频资料、图片库、在线互动地图。

-教学手段：PPT演示文稿、案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察（如条件允许）。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份桥梁招标的背景资料和预习指南，让学生了解桥梁的基本结构和招标流程。

-设计预习问题：例如，“桥梁招标中常见的合同类型有哪些？”和“如何评估投标方案的经济性和技术性？”这些问题旨在引导学生思考招标的关键点。

-监控预习进度：通过在线平台的进度报告和学生提交的预习成果，了解每个学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，对桥梁招标有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图上传至平台，展示他们的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前建立对桥梁招标的基本认知，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张宏伟的桥梁图片和一段简短的介绍视频，引出桥梁招标的主题。

-讲解知识点：详细讲解招标文件的编制、评标标准、中标条件等内容。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分析一个具体的招标案例。

-解答疑问：在讨论过程中，及时解答学生提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思路。

-参与课堂活动：在小组讨论中，学生积极表达自己的观点，分析案例。

-提问与讨论：学生针对案例中的问题，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解桥梁招标的专业知识。

-实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-深入理解桥梁招标的流程和关键点，掌握相关技能。

-通过案例分析，提升学生的分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生选择一个实际的桥梁招标案例，分析其评标过程。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和在线资源，让学生深入