3.3 水资源 教学设计2024-2025学年人教版地理八年级上册.docx

3.3水资源教学设计2024-2025学年人教版地理八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：水资源

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月12日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个非常贴近我们生活的主题——“水资源”。想象一下，清晨阳光透过窗户，洒在波光粼粼的湖面上，这是多么美妙的画面啊！咱们这节课，就要揭开水的神秘面纱，一起了解我们宝贵的水资源。准备好，让我们一起踏上这趟知识的旅程吧！??????

核心素养目标

1.**人地协调观**：认识到水资源的有限性和重要性，以及人类活动对水资源的影响。

2.**综合思维**：运用地图、图表等多种工具，分析水资源分布的特点和原因。

3.**地理实践力**：通过实地观察和调查，了解身边的水资源状况，并提出保护措施。

4.**区域认知**：对比不同地区的淡水资源状况，提升对区域差异性的认识。

学习者分析

1.**学生已经掌握的相关知识**：同学们在之前的学习中已经接触过一些基本的地理知识，比如地球的水循环、气候对水资源的影响等。他们对水资源的概念有一定的了解，但可能还缺乏对水资源分布、利用和保护的具体认识。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：八年级的学生好奇心强，对自然界和身边环境的变化尤为敏感。他们对水资源保护的话题通常表现出浓厚的兴趣。在能力上，他们具备一定的地理知识和分析能力，但可能需要更多的实践机会来提升应用能力。学习风格上，有的学生喜欢通过图片和视频来学习，有的则偏好通过实地考察和讨论来深入理解。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：学生们可能会在理解水资源分布的复杂性和水资源保护的重要性上遇到困难。此外，将理论知识与实际生活相结合，以及提出有效的保护措施，也是他们需要克服的挑战。部分学生可能由于缺乏实地观察经验，难以将抽象的地理概念与具体的地理现象联系起来。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和实例引入水资源的重要性，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对水资源分布和保护的观点，培养批判性思维。

3.实验法：利用模拟实验，让学生直观感受水资源净化和污染的过程，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示水资源分布图、水循环动画等，增强视觉效果。

2.网络资源：引入相关的在线视频和案例研究，拓宽学生的视野。

3.实地考察：组织学生参观水处理厂或河流，将理论知识与实际相结合。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，每天我们用的水从哪里来？它们又是怎么流到我们家的水龙头里呢？今天我们就来揭开水资源的神秘面纱，探索水资源的奥秘。（通过提问的方式，引导学生思考）

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了地球的水循环，知道了水是循环往复的。今天，我们将进一步了解水资源的分布、利用和保护。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先介绍水资源的概念，让学生了解水资源的种类，包括地表水、地下水、大气水和生物水。

-讲解水资源的分布特点，如我国水资源的时空分布不均，南方多、北方少，东部多、西部少等。

-分析水资源的重要性，包括对人类生活、农业、工业、生态环境等方面的影响。

-举例说明：

-以我国黄河为例，讲述黄河流域的水资源分布、利用和保护情况。

-通过实际案例，让学生了解水资源污染的严重性及保护措施。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论水资源保护的重要性及保护措施，提高学生的团队协作能力。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟水资源管理过程中的决策过程，培养学生的决策能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，巩固所学知识。

-学生分组进行水资源调查，了解身边的水资源状况，提出保护措施。

-教师指导：

-对学生的课堂练习进行个别指导，解答学生疑问。

-对学生分组调查的结果进行点评，引导学生总结经验。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调水资源的重要性和保护措施。

-鼓励学生在日常生活中节约用水，共同保护水资源。

5.作业布置（约2分钟）

-预习下一节课的内容，了解水资源保护的法律法规。

-收集有关水资源保护的新闻，撰写一篇短文。

整个教学过程中，教师应密切关注学生的反应，根据学生的实际情况调整教学内容和节奏，确保教学效果。同时，注重培养学生的创新意识和实践能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。

知识点梳理

水资源是地球上不可或缺的重要资源，对于