第三单元第5课时 100以内数的认识：大得多，大一些（教学设计）-一年级数学下册同步精品课堂系列（西师大版）.docx

第三单元第5课时100以内数的认识：大得多，大一些（教学设计）-一年级数学下册同步精品课堂系列（西师大版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进数学的奇妙世界，探索100以内数的认识，重点来学习“大得多”和“大一些”这两个概念。咱们这节课要结合一年级下册数学课本第三单元的内容，特别是数的大小比较这部分。我们要通过游戏、实物操作和互动讨论，让这些数字宝宝们变得鲜活起来，让你们的小脑袋瓜里装满数的大小比较的乐趣！?????????

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养孩子们的数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过学习“大得多”和“大一些”的概念，孩子们将学会运用数的大小比较方法，提升抽象思维能力。同时，通过实物操作和互动讨论，孩子们将培养逻辑推理能力，学会在具体情境中建立数学模型，为未来的数学学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解“大得多”和“大一些”的概念，并能够用自然语言描述两个数之间的大小关系。

②学会通过直观的实物操作和图形比较，直观感受数的大小差异。

2.教学难点，①

①在没有直观比较工具的情况下，通过数数和计算来比较数的大小，培养孩子的抽象思维能力。

②理解并运用数的大小比较规则，尤其是在遇到十位数和个位数相同时，如何判断两个数的大小。

②在实际操作中，如何引导孩子将抽象的数的大小概念与具体的实物或图形相对应，提高他们的空间想象能力和操作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本一年级下册数学课本，特别是第三单元的内容。

2.辅助材料：准备大小不同的图片卡片、数轴图、比较尺等，帮助孩子们直观理解数的大小。

3.实验器材：准备计数器、小棒、色块等，让孩子们通过实际操作来感知数的大小。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，每个区域配备白板和标记笔，方便孩子们进行小组活动和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数的大小比较的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们知道怎么比较两个数的大小吗？你们在生活中遇到过需要比较大小的情况吗？”

展示一些关于大小比较的图片，如长短不一的木棍、大小不同的水果等，让学生初步感受大小比较的魅力或特点。

简短介绍数的大小比较的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数的大小比较基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数的大小比较的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数的大小比较的定义，包括如何通过比较符号“”、“”、“=”来判断两个数的大小。

详细介绍数的大小比较的组成部分，如个位数、十位数等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数的大小比较案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数的大小比较的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数的大小比较案例进行分析，如比较56和43、78和92等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数的大小比较的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数的大小比较解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数的大小比较相关的主题进行深入讨论，如“如何快速比较两个数的大小？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数的大小比较的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数的大小比较的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数的大小比较的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数的大小比较在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数的大小比较。

布置课后作业：让学生回家后与家长一起比较家中物品的大小，并记录下来，下节课分享交流。

（注：以下内容为示例，实际教学过程中可根据具体情况调整）

7.活动环节（10分钟）

目标：通过互动游戏，巩固学生对数的大小比较的理解。

过程：

进行“数的大小接力赛”游戏，学生分成两队，每队轮流派代表上来比较两个数的大小，速度快且正确的一队得分。

游戏过程中，教师及时给予反馈，帮助学生巩固知识。

8.课后反思与拓展（5分钟）

目标：引导学生对课堂学习进行反思，并激发其进一步学习的兴趣。

过程：

教师引导学生思考：“今天我们学习