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七年级第四课《走进青春》教案

广州市第四十四中学夏力课题走进青春年级初一老师课型新授课教具多媒体教学方法情境案例分析法、探讨法、总结法探究合作法教学目标学问目标：1、了解青春期一些根本的生理和心理常识。2、了解青春期特有的一些心理冲突和心理特征。实力目标：1、能镇静地面对青春期生理和心理的变更。2、正确对待自己的生理变更，自觉削减心理上的混乱和恐慌，促进生理和心理协调开展。情感看法和价值观目标：以踊跃乐观的心态迎接青春期的到来。教学重点体验青春期的生理和心理变更教学难点青春期的心理冲突，让学生明白自身的心理卫生问题，学会解决冲突，保持心理安康教学环节课堂教学过程备注2分钟带读导入新课3分钟讲授新课15分钟过渡讲授新课15分钟上课之前，先让学生欣赏一段音乐《小小少年》〔多媒体附歌词〕小小少年小小少年，很少苦恼，眼望四周阳光照。小小少年，很少苦恼，但愿恒久这样好。一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着岁月由小变大，他的苦恼增加了。小小少年，很少苦恼，无忧无虑乐陶陶。但有一天，风波突起，忧虑苦恼都到了。一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着岁月由小变大，他的苦恼增加了。〔同学们站起来一起唱〕师：同学们，宠爱听这首歌吗？生：宠爱。师：1、这首歌是不是让你产生了共鸣？是什么？2、你从什么时候起先像小小少年那样长高，由小变大？3、你是否也象歌中唱的那样“但有一天，风波突起，忧虑苦恼都到了”？4、“有一天”是什么时候？我们又有哪些忧虑苦恼呢？同学们，今日我们带着这几个问题一起来学习下与我们密切相关的一课《走进青春》，请同学们翻开课本34页。板书设计：一、青春静静来活动一：成长的历程把两个学生〔一个男生，一个女生〕事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的依次排列，用ppt翻开，让学生们分小组视察。师提问：他们是否长大了？从哪里可以看得出来？男生、女生的变更一样吗？你对这些变更的感受是什么？这些变更对他们意味着什么？生：〔七嘴巴舌地答复〕生〔总结〕：p34在不知不觉之间，我们的身体阅历着一系列微妙的变更，这意味着我们正在长大，起先从儿童想成年过渡，跨入青春期的大门，起先人生最美丽的春天。板书：进入人生最美丽的春天——青春期活动二：“我长大后”发生哪些生理变更？让同学们填写下面的表格：角色生理变更男生女生师：青春期是人一生中身体发育的关键期，在这一时期，我们的身体将发生显著的变更。青春期的身体变更主要表此时此刻哪几个方面呢？生〔总结〕：主要表此时此刻身体外型的变更，身体内部器官的完善，性机能的成熟三个方面。板书：青春期的三大生理变更辨析题：我们身体的成长都是同时起先，全班同学都是一样的，否那么就是不正常。学生探讨。生甲：对。进入青春期，我们的身体都发生变更，假如不变说明有毛病，不正常。生乙：我认为是错误的。我们的身体虽然在发生着变更，但是成长的韵律和节拍并不必需完全一样的，有的快，有的慢，有的先横向开展，有的先纵向开展，即使是同一个人，其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样的。师：乙同学说得特殊好。所以大家必需要坚信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所须要的是时间和耐性，所以同学们要耐性哦。板书：青春期的变更有不同的韵律和节拍正如《小小少年》中演唱的，“但有一天，风波突起，忧虑苦恼都到了”，同学们，你们是不是也有很多苦恼啊？我们接下来就来走进大家的内心看看究竟有些怎样的苦恼。请同学们翻到课本36页。板书设计：成长不苦恼活动一：争当“排忧王”1〕每人将自己在青春期〔成长过程中〕遇到的烦心事写下来，塞进事先准备好的箱子里，不记名链接1：生活中的压力链接2：体毛与体臭链接3：心理冲突2〕以小组为单位，每组抽3个，探讨分析该如何为同学排忧解难，并宣读，其他小组学生可补充3〕最终将各组宣读的烦心事归类，课上没能解决的留待课后查资料、请老师长或专家排忧解难。师：同学们，其实伴随着我们身体静静变更，我们的心理也发生了一系列的变更，这些变更让我们感到既新奇 又困惑。课本37页我们大家一起来看看自己的心理自画像吧，看看我们内心存在着哪些心理冲突呢。这些内心冲突，是我们成长过程中的正常的心理现象。板书：青春期的心理冲突我们原委有哪些心理冲突呢？富有志向，追求真理追求志向简洁脱离现实，沉湎于幻想朝气蓬勃，勇于探究遇到挫折简洁失去自信，悲观悲观思维活泼，想象丰富视察处理问题时，简洁固执己见，易走向片面渴望独立，有“成人”感未能摆脱依靠，难以完全担当自己行为责任情感丰富，热忱高涨心情波动较大，简洁失去限制珍惜友情，渴望交际感到孤独，不愿与人交往活动二：“我长大后”发生哪些心理变更？让同学们填写下面的表格：角色心理变更男生女生小组探讨，由组长总结发言：“我长大后”心理主要发生了以下四种变更