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《澳大利亚》教案
设计说明
引导学生利用图文资料,概括澳大利亚突出的自然地理特征,并能引导学生以此为基础想象、推理、判断自然地理环境对社会发展可以提供哪些资源条件或环境基础,进而从地区资源、环境条件的区域差异角度,引申出因地制宜发展经济的内容。通过分析养羊业和工矿业在澳大利亚占据重要地位的主要条件,让学生切实感受因地制宜发展经济是可持续发展的必然选择。
学习目标
1.结合相关资料,了解澳大利亚特有的生物以及解释这些生物存在的原因。
2.结合地图和相关材料,认识澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。
3.学会利用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响,帮助学生树立因地制宜发展经济的观念。
重点难点
1.澳大利亚特有的动物及其生存环境。
2.澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。
3.澳大利亚的冶金工业城市的分布与矿产资源分布的关系。
教学方法
读图分析法、合作探究法、对比分析法、概括归纳法。
资源与工具
(一)资源
搜集素材,配上图片,结合资料展示出来。
(二)工具
1.智慧黑板。
2.网络有哪些信誉好的足球投注网站。
课时安排
2课时
教学过程
第1课时世界活化石博物馆自然地理环境
一、学习情境
澳大利亚位于大洋洲,是全球土地面积第六大的国家。澳大利亚是个美丽的国度,有许多特有的动植物与自然景观,被称为世界活化石博物馆。同学们是否了解澳大利亚有哪些珍稀动物呢?让我们一起来认识一些最具备澳大利亚代表性的可爱动物们吧!
二、预习检查
课前学生从人口、民族、城市聚落、经济、社会等角度出发收集相关的图片、影像、文字资料。
要求:1.介绍澳大利亚的特有动物(如袋鼠、考拉、鸸鹋、琴鸟等)。
2.介绍澳大利亚的特有植物(如金合欢、桉树等)。
3.介绍动物、植物的典型习性。
4.做出行预案,以旅游的形式,了解澳大利亚概况。
三、学习任务一
教师活动
学生活动
设计意图
世界活化石博物馆
1.导入
设问,为什么澳大利亚的国徽要用动物作标志呢?——这说明澳大利亚动物一定非常多,而且动物非常可爱(独特)。
2.澳大利亚特有的生物
澳大利亚有哪些特有的动物呢?他们有哪些独特的生活习性?
1.学生回答:袋鼠,鸸鹋。
2.(1)学生1:澳大利亚特有的动物主要有袋鼠、考拉、鸸鹋、琴鸟等;澳大利亚特有的植物主要有金合欢、桉树等。
学生2:我介绍袋鼠。作为澳大利亚国家的标识。袋鼠是食草动物,长着长脚的后腿强健而有力。袋鼠以跳代跑,最高可跳到4米,最远可跳至13米,可以说是跳得最高最远的哺乳动物。
利用澳大利亚的国旗和国徽引入新课。激发学生学习本节课的兴趣,迅速进入状态。
续表
教师活动
学生活动
设计意图
展示课件,澳大利亚特有的动物图片。让学生说出动物的名称并简单介绍其生活习性。
3.澳大利亚特有的生物存在原因
探究,为什么澳大利亚有如此丰富多彩的古老生物呢?
小结:古老生物丰富与澳大利亚得天独厚的地理位置是密不可分的。独特的地理位置是澳大利亚古老生物得以保存的重要原因,因此澳大利亚得名“世界活化石博物馆”。
拓展:澳大利亚独自占据澳大利亚大陆,四周全部是海洋,拥有优越的条件与得天独厚的地理位置。澳大利亚大陆大约在6500万年前与其他大陆分离,长期独处于南半球的海洋上,导致澳大利亚的自然环境相对稳定单一,从而减缓了生物进化的速度。
学生3:我介绍考拉,即无尾熊、树袋熊,是澳洲特有的有袋类动物,性情温顺,体态憨厚。在19世纪初树袋熊遭到捕杀出口,数量由百万只锐减至一千多只,澳洲政府于是立法保护。
3.澳大利亚较早地与其他大陆分离,独自孤立于南半球的海洋上,自然环境过于单一,减缓了生物进化速度。另外,澳大利亚大陆远离其他大陆,没有高级食肉动物的干扰,使得古老生物得以保存。
通过探究澳大利亚丰富多彩的古老生物,让学生体会到地理位置对于自然环境的巨大影响。
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四、学习任务二
教师活动
学生活动
设计意图
自然地理环境
4.澳大利亚的位置和范围
结合澳大利亚在世界中的位置图,组内互助,说出澳大利亚的位置。
5.澳大利亚的自然环境
教师引导学生读图8.39,描述澳大利亚的地形特征。
6.澳大利亚的人口、城市
澳大利亚面积是760多万平方千米,面积居世界第六位。人口在2000万左右,是大洋洲人口最多的国家。澳大利亚是个地广人稀的国家。
课件展示澳大利亚的人口、城市分布图。找出堪培拉、悉尼、墨尔本三大城市。关于这三大城市,我们都知道什么?
4.说出澳大利亚的位置。
学生1:上台描出穿过澳大利亚的特殊纬线。(南回归线)
学生2:位于南半球,主要位于五带中的热带和南温带。
学生3:地处大洋洲,西临印度洋洋,东临太平洋,是世界上唯一独占一块大陆(澳大利亚大陆)的国家。
5.学生交流展示,澳大利亚的地形特征。
(1)主要地形类型:以高原
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