小学美术赣美版一年级下册第17课 小军号教案配套.docx

小学美术赣美版一年级下册第17课小军号教案配套

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《小军号》为主题，通过引导学生观察、想象、创作，让学生了解军号的特点，学习简单的绘画技巧。结合一年级下册美术课本内容，以趣味性、互动性为主，培养学生的审美情趣和创造力。课程设计注重实践操作，激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的绘画技能。

二、核心素养目标

1.培养学生观察、想象和创造的能力，通过绘画小军号，提升学生的审美感知。

2.引导学生体验艺术创作的乐趣，增强学生的艺术表现力和动手操作能力。

3.培养学生合作学习的意识，通过小组讨论和作品展示，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册美术课程前，已具备基本的绘画技能，如线条、形状和色彩的基础运用。对于军事题材的认识可能较为有限，但通过日常生活中的观察和媒体接触，对军号有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的兴趣广泛，对新鲜事物充满好奇。他们在绘画方面表现出的能力包括基本的握笔技巧和简单的色彩搭配。学习风格上，多数学生偏好直观、互动的学习方式，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄特点，学生在观察细节和表现复杂形态时可能会遇到困难。此外，对于军事题材的理解可能存在偏差，需要教师正确引导。在绘画技巧上，学生可能难以把握军号的线条和比例，需要教师提供具体的示范和指导。此外，学生的专注力有限，可能在创作过程中容易分心，需要教师通过趣味性的教学活动来维持学生的兴趣和参与度。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解军号的历史和特点，激发学生的兴趣。

2.演示法：教师现场示范军号的绘画步骤，帮助学生掌握技巧。

3.实践法：引导学生进行实际绘画练习，培养动手能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片和视频展示军号的形象，增强直观感受。

2.教学软件辅助：使用绘画软件指导学生进行数字化创作，提高学习效率。

3.小组合作：组织学生分组讨论，共同创作军号作品，培养合作精神。

五、教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.播放一段军队进行曲，营造氛围，提问：“同学们，你们知道这是什么音乐吗？它通常在什么场合播放？”

2.引导学生回答，并简要介绍军号在军队中的作用。

3.展示军号的图片或视频，提问：“你们觉得军号是什么样的？它有哪些特点？”

4.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《小军号》。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.讲解军号的历史和文化背景，介绍军号的种类和用途。

2.展示不同军号的图片，引导学生观察并描述其外观特征。

3.讲解绘画军号的步骤，包括构图、线条、色彩等。

4.教师现场示范绘制军号，边画边讲解技巧。

**巩固练习（用时20分钟）**

1.学生分组，每组发放绘画工具和军号图片。

2.教师提出绘画要求，如：“请画出你心目中的小军号，注意线条流畅、色彩鲜明。”

3.学生开始绘画，教师巡回指导，针对个别学生的问题进行个别辅导。

4.定时（10分钟）后，组织学生展示作品，互相评价。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问：“你们在绘画过程中遇到了哪些困难？”

2.学生回答，教师总结并解答。

3.提问：“你们觉得军号在军队中有什么作用？”

4.学生讨论，教师总结。

**师生互动环节（用时5分钟）**

1.教师提问：“你们最喜欢的军号是哪一个？为什么？”

2.学生回答，教师引导讨论军号背后的故事。

3.教师展示优秀作品，提问：“这些作品有什么特点？你们能学到什么？”

4.学生分享学习心得，教师总结。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调军号的历史和文化价值。

2.提问：“你们还知道哪些军事题材的绘画？”

3.学生回答，教师补充并拓展相关知识。

4.鼓励学生在课后继续探索军事题材的绘画，创作属于自己的作品。

**用时总计：45分钟**

六、学生学习效果

学生学习效果

1.观察能力提升：

学生通过观察军号图片和视频，能够准确识别军号的外形、颜色和细节，提升了观察能力。

2.绘画技巧掌握：

学生在绘画实践中，学会了绘制军号的线条、构图和色彩搭配，绘画技巧得到显著提高。

3.创造力激发：

学生在创作过程中，发挥想象，设计出具有个性的军号作品，创造力得到有效激发。

4.合作意识增强：

在小组合作绘画中，学生学会了与他人沟通、协作，合作意识得到增强。

5.知识面拓宽：

通过学习军号的历史和文化背景，学生对军事题材有了更深入的了解，知识面得到拓宽。

6.审美情趣培养：