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《木兰诗》教学设计木兰诗唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？木兰诗（一）（二）（三）1、停机叹息2、代父从军3、出征准备征途跋涉4、十年征战5、辞官还乡6、合家欢聚7、比喻赞美（详）（略）（详）木兰诗（一）（二）（三）1、停机叹息2、代父从军3、出征准备征途跋涉4、十年征战5、辞官还乡6、合家欢聚7、比喻赞美（详）（略）（详）沉吟忙碌缠绵苍凉从容欢乐诙谐东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。急骤跳跃，活泼明快“旦、暮”重读，上下句之间要读得似断实连。“不闻、但闻”重读，两句要前轻后重，读出对亲人的眷恋之情。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。热烈欢快，起伏跳荡前高后低动词要读得响亮，极力表现喜悦之情赞美惊叹第二课你我他的世界沟通与理解——关注小明的成长父母不尊重我？还乱翻我的东西？有办法了？请选择：牌子要不要挂出去？A、要B、不要——想想会出现什么结果？小明应该怎么办？他的父母应该怎么办？请你选择几人合作表演(设计一个结果？）返回请勿打扰是我做错什么了？还是女儿不要我们啦？我觉得我们家像旅店了？真伤心？衣服？“奶奶，那你把服装店里你最瞧不上眼的衣服买回来就行了？”——你怎么看：A、有代沟是正常的，任其发展？B、这种差异是代沟，要设法解决？思考？祖孙之间的想法为什么会有如此大的差异？这些差异还会表现在生活中的哪些方面？代沟1、每周沟通时间（）2、沟通的主动性（）A、父亲主动B、母亲主动C、我主动D、双方都主动3、沟通的兴趣度（）A、很感兴趣B、兴趣不浓C、毫无兴趣4、不愿与家长交流的原因A、家长不可信B、难以启耻C、家长厌烦5、沟通的主要内容（）A、谈学习B、谈生活琐事C、谈同学D、谈老师6、除了谈话还有哪些沟通的方式？奇奇怎么啦？大家一起帮奇奇想想办法？——学会与别人交流社交恐惧心理要倾听：就是让对方把事情、原因、心情充分表达出来，不要随意打断，妄下结论。要理解：就是要对他当时的心情表示真诚的理解。积极思维：就是将一件事的另一方面展现出来，全面认识事件本身，挖掘积极意义。换位思考：就是要设身处地站在对方角度考虑问题。21世纪的教育主题是：让青少年学会共处，学会关心，学会合作，学会共同生活。——送给你现在最想沟通的人活动一下：根据你父母的需要为他们设计制作一份礼物？