4.6神奇的小电动机（教学设计）-2024-2025学年六年级上册科学教科版.docxVIP

4.6神奇的小电动机（教学设计）-2024-2025学年六年级上册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《4.6神奇的小电动机（教学设计）-2024-2025学年六年级上册科学教科版》本节课以探究电动机的工作原理为主要内容，通过学生动手操作和实验观察，让学生理解电流产生磁场，进而使线圈转动，从而实现电动机的运作。本课内容与课本相关联，符合六年级学生的认知水平和动手能力，有助于培养学生的科学探究精神和创新思维。

二、核心素养目标

1.培养学生观察、分析、实验等科学探究能力，通过实验操作理解电动机工作原理。

2.增强学生的创新意识和实践能力，鼓励学生设计简单的电动机模型。

3.强化学生的科学态度和社会责任感，认识到科技发展对生活的影响。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过电流、磁场等基本概念，对简单电路有一定的了解。他们可能对电磁现象有一定的直观认识，但具体到电动机的工作原理，多数学生还缺乏系统的理解和操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对科学实验充满好奇心，对动手操作类活动有较高的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够进行简单的电路连接和实验操作。学习风格上，部分学生倾向于通过观察和实验来学习，而另一部分学生可能更偏向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解电动机工作原理时可能遇到困难，如电流与磁场关系的抽象理解，以及实验过程中可能出现的误差。此外，设计简单的电动机模型时，学生可能面临材料选择、电路设计等方面的挑战。因此，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学教科版》六年级上册的教材，包含电动机相关章节。

2.辅助材料：准备与电动机工作原理相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备电动机、电池、电线、线圈等实验器材，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的环境。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的电动机应用，如风扇、洗衣机等，提问学生：“你们知道这些设备是如何工作的吗？”引发学生对电动机的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾电流、磁场等基础知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解电动机的工作原理，包括电流产生磁场、线圈在磁场中受力转动等知识点。

-举例说明：通过动画或视频展示电动机的工作过程，帮助学生理解抽象的概念。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何设计一个简单的电动机模型，并分享自己的设计方案。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：按照教师指导，进行电动机模型的组装和实验操作。

-教师指导：巡视指导，确保学生正确连接电路，观察电动机的工作情况，解答学生疑问。

4.数据分析（约15分钟）

-学生活动：记录实验数据，分析电动机转速与电流、电压等参数的关系。

-教师指导：引导学生分析数据，得出结论，并解释实验结果。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，巩固对电动机工作原理的理解。

-教师指导：检查学生的练习情况，个别指导，确保学生掌握知识点。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调电动机的工作原理及其应用。

-学生反思：让学生谈谈自己对本节课的理解和收获。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置：布置与电动机相关的课后作业，如设计一个改进的电动机模型，撰写实验报告等。

-学生准备：学生根据教师布置的作业进行思考和准备。

8.课后反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习需求和困难。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电动机的发明与发展》：介绍电动机的发明历程、重要发明者及其贡献，以及电动机在不同历史时期的演变。

-《电动机在生活中的应用》：探讨电动机在现代生活中的广泛应用，如家用电器、工业生产、交通运输等领域。

-《电动机的节能技术》：介绍电动机的节能原理和实际应用，引导学生关注节能减排的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计并制作一个简易电动机模型，了解电动机的工作原理。

-引导学生查找相关资料，了解不同类型的电动机及其特点，如直流电动机、交流电动机等。

-鼓励学生思考电动机在未来的发展前景，探讨如何提高电动机的效率、降低能耗等问题。

3