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6班级生活有规则（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6班级生活有规则（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

课程基本信息

1.课程名称：班级生活有规则

2.教学年级和班级：二年级6班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起学习的是《道德与法治》二年级上册的“班级生活有规则”这一章节。让我们一起走进班级，感受规则的重要性，学习如何做一个守规则的好孩子吧！????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.社会实践能力：通过学习班级规则，学生能够将规则内化为自身行为准则，提高在班级生活中的实践能力。

2.规则意识：引导学生认识到遵守规则的重要性，增强对规则的理解和尊重。

3.交往能力：在讨论和分享中，学生学会与他人沟通，培养团队协作精神。

4.自我管理能力：通过制定个人行为规范，学生学会自我约束，提高自我管理能力。

学情分析

在二年级6班的学生群体中，我们可以观察到以下学情特点：

首先，学生在知识层面对于班级生活的规则已经有了一定的认识，但理解程度参差不齐。部分学生能够简单描述班级规则，但缺乏对规则背后原因的深入理解。

其次，在能力方面，学生的沟通能力和协作能力正在逐步发展。他们能够表达自己的想法，但有时在表达过程中缺乏逻辑性和条理性。在团队活动中，学生能够参与其中，但合作意识有待加强。

再次，从素质角度来看，学生的自我管理能力尚在培养阶段。部分学生能够自觉遵守规则，但也有部分学生在面对诱惑时容易偏离规则。此外，学生的规则意识需要进一步提升，以适应集体生活的需要。

最后，在行为习惯方面，学生表现出一定的个体差异。有的学生自觉性较强，能够自觉遵守规则；而有的学生则需要在老师的引导和同伴的帮助下才能逐步养成良好的行为习惯。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

1.教师需要根据学生的不同认知水平，调整教学策略，确保每个学生都能在课程中有所收获。

2.在教学过程中，教师应注重培养学生的沟通能力和协作能力，通过小组讨论和角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。

3.教师要加强对学生规则意识的培养，通过案例分析、故事讲述等方法，让学生深刻理解规则的重要性。

4.针对学生行为习惯的个体差异，教师应采取个性化指导，帮助学生养成良好的行为习惯，为班级生活创造和谐的氛围。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦。

2.课程平台：统编版道德与法治二年级上册电子教材。

3.信息化资源：班级规则相关的图片、视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、故事讲述。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着向学生们打招呼：“大家好，今天我们要学习的是《道德与法治》二年级上册的‘班级生活有规则’。在我们生活中，无论是在学校还是在家庭，都需要遵守一定的规则。那么，今天我们就来探讨一下，为什么我们要有规则？这些规则又是怎样的呢？”

2.学生们好奇地互相交换了一下眼神，纷纷举手想要回答。

二、新课讲授

1.**规则的重要性**

-老师拿出一张卡片，上面写着“规则”，问：“同学们，你们知道什么是规则吗？”

-学生们纷纷举手回答：“规则就是大家都要遵守的规则。”

-老师点头：“很好，规则就是大家共同遵守的规则。那么，为什么我们要有规则呢？”

-老师打开电子教材，展示相关内容：“规则能够帮助我们更好地生活，让我们的生活更加有序。比如，在课堂上，我们要遵守课堂纪律，这样老师才能更好地教我们知识。”

2.**班级规则的内容**

-老师引导学生回顾上节课的内容：“上节课我们学习了什么？对，就是我们的班级规则。那么，我们班有哪些规则呢？”

-学生们纷纷举手：“上课要坐端正、不说话、不玩东西；上课前准备好课本和文具；下课要排队出教室；不欺负同学……”

-老师点头：“很好，这些规则都是我们共同制定的，大家要一起遵守。”

3.**遵守规则的意义**

-老师说：“同学们，遵守规则对我们来说很重要。它不仅能让我们更好地学习，还能让我们成为更好的人。那么，你们知道遵守规则有哪些好处吗？”

-学生们积极思考，有的学生举手回答：“遵守规则可以让我们的生活更加有序；遵守规则可以让我们得到老师的表扬；遵守规则可以让我们成为同学们的好榜样……”

-老师总结：“是的，遵守规则的好处有很多。它不仅能让我们的生活更加美好，还能让我们成为有责任感的人。”

4.**如何遵守规则**

-老师说：“那么，我们该如何遵守规则呢