七年级地理下册 第七章 第五节 北极地区和南极地区教学实录 （新版）湘教版.docxVIP

七年级地理下册第七章第五节北极地区和南极地区教学实录（新版）湘教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级地理下册第七章第五节《北极地区和南极地区》，包括北极地区和南极地区的地理位置、气候特点、自然资源、生态环境以及科学考察等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级地理上册所学的“地球的经纬度”和“气候类型”等知识相关联，有助于学生理解地球不同地区的地理特征和自然环境。

核心素养目标

1.培养学生的地理空间思维，使学生能够通过地图等地理工具识别北极和南极地区的地理位置，理解其与全球地理环境的关系。

2.提升学生的环境意识，引导学生关注极地生态环境的脆弱性和保护重要性，形成可持续发展的观念。

3.增强学生的科学探究能力，通过分析极地科学考察案例，培养学生提出问题、收集证据、解释和论证的能力。

4.强化学生的跨文化理解，让学生认识到极地研究对于全球气候变化和资源利用的国际合作意义。

学情分析

七年级学生对地理学科的学习正处于初步探索阶段，他们对自然界的奥秘充满好奇，但对地理知识的系统性和逻辑性理解尚浅。在知识层面上，学生已经接触过地球的基本形状、气候类型等基础地理知识，但对于北极和南极这样具体的地理区域，他们的了解相对有限。在能力方面，学生的地图阅读能力、空间想象能力和分析问题的能力正在逐步形成，但还需进一步培养和提升。

学生的素质方面，他们对极地地区的生态环境和科学研究的兴趣较高，但自我管理能力和团队合作意识有待加强。在行为习惯上，部分学生可能存在对地理学习缺乏主动性和持续性的问题，这可能会影响他们对复杂地理概念的理解和应用。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学设计需要从学生的兴趣点出发，通过生动的案例和互动活动激发学生的学习热情。其次，教学过程中应注重培养学生的地理思维，通过地图分析、实地考察模拟等方式，提高学生的地理实践能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。最后，通过团队合作项目和讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力，为后续的地理学习打下坚实的基础。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级地理下册第七章第五节《北极地区和南极地区》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的极地地图、气候图表、极地动物图片以及极地科学考察视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备地球仪、温度计等，用于模拟极地气候条件。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行小组讨论和绘制极地地图。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习第七章第五节《北极地区和南极地区》。你们知道北极和南极在哪里吗？它们有什么特别的地方呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开这两个神秘地区的面纱。

（学生）北极在地球的最北端，南极在地球的最南端。它们都很冷，有很多冰川。

二、新课讲授

1.介绍北极地区

（教师）首先，我们来了解一下北极地区。请同学们打开教材，阅读第七章第五节的内容。

（学生）阅读教材后，我知道北极地区包括北冰洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿。

（教师）很好，北极地区是由哪些部分组成的呢？谁能来说一说？

（学生）北极地区包括北冰洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿。

（教师）接下来，我们来看一下北极地区的气候特点。请同学们观看多媒体资源中的北极气候视频。

（学生）观看视频后，我知道北极地区的气候特点是寒冷、干燥、多风。

（教师）很好，北极地区的气候特点有哪些呢？

（学生）寒冷、干燥、多风。

（教师）接下来，我们来看一下北极地区的自然资源。请同学们打开教材，阅读相关内容。

（学生）阅读教材后，我知道北极地区有丰富的石油、天然气、煤炭等矿产资源。

（教师）很好，北极地区的自然资源有哪些呢？

（学生）石油、天然气、煤炭等矿产资源。

2.介绍南极地区

（教师）接下来，我们来了解一下南极地区。请同学们打开教材，阅读第七章第五节的内容。

（学生）阅读教材后，我知道南极地区包括南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰，还包括南太平洋、南大西洋和南印度洋的一部分。

（教师）很好，南极地区是由哪些部分组成的呢？谁能来说一说？

（学生）南极地区包括南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰，还包括南太平洋、南大西洋和南印度洋的一部分。

（教师）接下来，我们来看一下南极地区的气候特点。请同学们观看多媒体资源中的南极气候视频。

（学生）观看视频后，我知道南极地区的气候特点是酷寒、干燥、烈风。

（教师）很好，南极地区的气候特点有哪些呢？

（学生）酷寒、干燥、烈风。

（教师）接下来，我们来看一下南极