八年级语文上册 第三单元 10《短文两篇》记承天寺夜游教学实录 新人教版.docxVIP

八年级语文上册第三单元10《短文两篇》记承天寺夜游教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文上册第三单元10《短文两篇》记承天寺夜游教学实录新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：八年级语文上册第三单元10课《短文两篇》中的《记承天寺夜游》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以苏轼的《记承天寺夜游》为教学内容，与学生之前学过的文言文知识相联系，如对文言文的基本阅读方法、句式结构、词汇积累等。同时，通过对比分析《记承天寺夜游》与之前学过的文言文，引导学生进一步掌握文言文的学习方法，提高文言文阅读能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承素养、审美鉴赏与创造素养以及思维发展与提升素养。通过学习苏轼的《记承天寺夜游》，学生能够理解古代文人的情感表达和审美情趣，提高对古典文学作品的鉴赏能力。同时，通过分析文章的写作手法和结构，锻炼学生的思维能力和创造力，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备了一定的文言文阅读基础，能够识别和解释常见的文言文词汇，理解基本的文言文句式结构。他们可能已经接触过一些古代文学作品，对文学史上有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品的兴趣因人而异，但对苏轼这样具有深厚文化底蕴的文学家，多数学生会表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读和分析，而另一部分学生可能更依赖教师的引导和同伴的讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《记承天寺夜游》时可能会遇到对部分文言词汇不理解、对古代文化背景缺乏了解等问题。此外，对文章意境的把握和情感体验可能也是难点。部分学生可能在理解文言文句子结构时感到困难，需要教师提供更多的指导和练习。因此，教学中需要注重词汇解释、文化背景介绍和句子结构的分析，以及通过多种教学活动帮助学生深入理解文章内容。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解文言文的基本知识和文章的写作背景。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文章的理解和感受，提高合作学习能力。

3.演示法：通过多媒体展示苏轼的生平事迹和作品背景，增强学生对文化历史的感知。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示文章内容、作者背景和作品分析，提高教学直观性和趣味性。

2.网络资源：引入相关网络资源，如视频、音频等，丰富教学内容，拓展学生视野。

3.实物教具：使用古代文房四宝等实物，让学生直观感受古代文人的生活环境和写作工具。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示苏轼的画像和生平简介，激发学生对作者的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道苏轼是谁吗？他有哪些著名的作品？”

3.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题——《记承天寺夜游》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解文言文基础知识，如句式结构、词汇解释等。

2.阅读课文，教师逐句讲解，引导学生理解文章内容。

3.分析文章的写作手法，如对比、象征等，帮助学生把握文章的主旨。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分角色朗读课文，体会文言文的韵律美。

2.教师展示苏轼的《赤壁赋》等作品，让学生对比阅读，感受作者的情感表达。

3.学生根据课文内容，绘制一幅描绘承天寺夜景的图画。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论问题一：文章中哪些句子体现了苏轼的豁达心态？

举例回答：如“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”

2.讨论问题二：文章中如何运用对比手法表现作者的情感？

举例回答：如“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”

3.讨论问题三：文章中哪些词语或句子体现了作者对友人的思念？

举例回答：如“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调文言文阅读方法和写作手法。

2.总结文章的主旨，如表达作者对友人的思念和对人生的感悟。

3.布置课后作业，要求学生背诵课文，并尝试用现代汉语翻译文中重点句子。

本节课重难点分析：

1.重点：理解文言文的基本知识和文章内容，把握文章的写作手法。

2.难点：体会作者的情感表达，感受文言文的韵律美。

教学流程总结：

本节课通过多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践活动等，激发学生的学习兴趣，提高他们的文言文阅读能力和审美鉴赏能力。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，通过小组讨论、实践活动等方式，让学生在实践中掌握知识，提高综合素质。整个教学流程用时45分钟，